对特级教师吉春亚执教的《巨人的花园》的评课记录  2013.08.22（无言整理）

【空中课堂】青云直上对大家说：课始出示本课的教学任务。(20:10:45)

【空中课堂】青云直上对大家说：从情节上进行比较。(20:11:58)

牡丹【空中课堂】对竹林琴音【空中课堂】说：比较课，我们很少看的。领会一下不错的。(20:12:53)

 牡丹【空中课堂】对大家说：最喜欢的就是吉老师每次上课学习目标都很明晰，且能很好地达成。(20:14:39)

【空中课堂】青云直上对大家说：在情节上，教师梳理不同点进行比较。(20:15:30)

骏★马【空中课堂】对大家说：吉老师为何要比较2中版本的不同？目的何在？(20:17:06)

牡丹【空中课堂】对大家说：一开始进入课堂学生是有困难的，但随着老师的点拨，生渐入佳境。(20:18:03)

【空中课堂】青云直上对大家说：让学生说自己喜欢哪一个情节，尊重学生的意见，以生为本，学会欣赏。(20:20:24)

坐石看云【空中课堂】对大家说：课在老师的心中，可学生似乎对教材不太熟悉。(20:20:24)

坐石看云【空中课堂】对大家说：我感觉要比较学习，这一课时，让学生有点措手不及。能有两个时，是更好。(20:21:53)

牡丹【空中课堂】对大家说：比较的课例，里面掺杂了鉴赏的成分，所以有难度。(20:22:24)

坐石看云【空中课堂】对大家说：教师这番话， 学生能领会到吗？(20:22:46)

【空中课堂】青云直上对大家说：对这样的课学生以前没遇到过，有点陌生，以后如果多进行几次就好了(20:23:14)

坐石看云【空中课堂】对大家说：学生积极主动较少。这是吉老师课堂很少有的。(20:23:36)

坐石看云【空中课堂】对大家说：相对来说，这节课要比她以前的课逊色多了。(20:24:05)

【空中课堂】青云直上对大家说：尝试是要付出代价的(20:24:37)

坐石看云【空中课堂】对大家说：准备这节课时间较仓促。听她说，也就是一个月的时间吧。(20:24:41)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：这个问题对小学生来说有难度。(20:25:10)

坐石看云【空中课堂】对大家说：学生发言的真是不太积极，吉老师只好自己主动说了。瞧，语言有点乱了。(20:25:49)

【空中课堂】青云直上对大家说：是学生没准备好，如果事先学生了解两个版本的教材，并且自己发现不同之处，那么这堂课效果就不一样了(20:26:11)

坐石看云【空中课堂】对大家说：还有人呢？跟我说说吧(20:26:53)

骏★马【空中课堂】对大家说：抓教材的差异资源，进行比较阅读，本应该是对教师的培训，现在吉老师下移到学生的学习层面，确实是比较难的(20:27:15)

【空中课堂】青云直上对大家说：二版比一版具体多了(20:28:48)

骏★马【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：差异即时资源，把四年级和六年级教材对比教学，其实是帮助学生研究六年级版本的教材的表达，研究六年级教材的语用，把语用训练潜移默化地进行教学(20:31:32)

静月岁好对大家说：通过比较，让学生体验表达的不同(20:32:37)

【空中课堂】青云直上对大家说：表达手法要和作者的情感吻合，这句话有道理。(20:34:09)

骏★马【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：商丘小语*玉雪对大家说：第一个版本更注重四年级的孩子的故事性。而第二个版本更注重六年级孩子的教材的表达以及童话的写法是不是？ (20:40:15)(20:34:37)

骏★马【空中课堂】对大家说：重庆蒋福贵对大家说：感觉学生有点误解，有点批判版一，个人觉得应该是比较两种语言的特点， (20:40:56)(20:35:48)

牡丹【空中课堂】对大家说：因为是改编后的文章，所以，里面就含有了编者的编写意图。不同年段适合不同的教学文本。(20:42:01)

骏★马【空中课堂】对教学相长说：谢谢你给我提供专家信息(20:46:05)

骏★马【空中课堂】对教学相长说：谢谢你对教研活动的支持(20:46:38)

商丘小语 *林家泉对大家说：续写很有创新性，孩子们喜欢的是喜剧性 (20:53:41)

商丘小语 *林家泉对大家说：润物细无声的效果 (20:57:22)

天凉了对大家说：学生续写结尾,并与原著比较, 既培养了学生的创造性,又做到了学以致用. (21:04:03)

云儿朵朵对大家说：吉老师大胆的尝试让人佩服，这节课教学思路很清晰，学习比较不同的语言这一环节时，学生其实已进入佳境，学生在比较中知道了表达手法要和作者内心的情感吻合，也就是教给了孩子怎样运用语言，续写结尾是一个小高潮，总结比较方法的阅读，教给学生学习，读原著结尾，

云儿朵朵对大家说：读原著结尾激发孩子阅读童话的兴趣(21:00:46)

岁月静好对大家说：对于四年级孩子来说这样的教学方法有点欠妥(21:01:58)

岁月静好对大家说：特别是用六年级的教材来做对比(21:02:23)

云儿朵朵对大家说：刚才也有老师说过，如果先把这两篇课文给了孩子，熟读之后也许效果就不一样了(21:02:44)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：是有难度啊！也就吉老师他们才能顺畅的引领下来。若是换做我们普通老师来说，这节课进行地将更加艰难。(21:04:15)

岁月静好对大家说：即使这样上完了，也是很勉强的(21:04:39)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：课前准备可以更充分的。(21:04:50)

云儿朵朵对大家说：赞成(21:05:15)

岁月静好对牡丹【空中课堂】说：让六年级的孩子来上的话(21:05:22)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：对，大家都深有同感，但是这种读书方法多少对孩子有渗透。(21:05:26)

岁月静好对牡丹【空中课堂】说：或许还可以轻松一些(21:05:33)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：对，六年级的孩子更适合上这节课(21:05:48)

骏★马【空中课堂】对大家说：我觉得这也是吉老师引导学生要树立一种大语文观，不拘泥于六年级学生的教材，而是引导学生 比较不同版本的差异，在差异中寻找学习的资源。(21:07:32)

云儿朵朵对骏★马【空中课堂】说：你总是把我们说不好的能说好(21:08:21)

商丘小语 *林家泉(147782760)对您说：可以设计一个对比阅读的图表，让学生思考有方向，因为毕竟表达需要思考的空间，和与人合作的愿望。对不对 (20:40:01)

云儿朵朵对骏★马【空中课堂】说：这个方法不错，(21:09:09)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：对教学资源的积极主动开发精神值得我们学习。(21:09:36)

岁月静好对牡丹【空中课堂】说：但是不知道吉老师为什么安排四年级孩子这样学课文(21:10:22)

岁月静好对骏★马【空中课堂】说：(21:10:34)

牡丹【空中课堂】对岁月静好说：老师的教学设计和学生的学情相脱节，造成了师生无法有效互动交流。(21:10:44)

【空中课堂】青云直上对大家说：今天上课的是六年级学生(21:10:50)

岁月静好对牡丹【空中课堂】说：没想到四年级孩子的思维发展的特点吗(21:11:10)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：教师的教学设计一定要考虑学生的学情，要给学生充分的自学时间，让学生充分地与文本对话。(21:15:06)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：可以把比较的内容让学生先说，老师然后再总结，给学生更多学习的选择权，这样的课堂会更活。(21:18:45)

骏★马【空中课堂】对大家说：这堂课不妨给学生6——8分钟的时间，在老师提出语言、情节、情感等方面 自主学习和小组合作学习、交流 ，给学生有一个积淀，或许学生的思维才有活水，才能有效互动(21:21:37)

骏★马【空中课堂】对大家说：情感等方面 添加一个 “比较学习”(21:22:47)

岁月静好对大家说：如果能给予具体的方法和降低学习难度和坡度，或许能收到良好的效果。(21:23:15)

牡丹【空中课堂】对大家说：内容也偏多了些，一课时完成紧张了点。(21:24:25)

竹林琴音【空中课堂】对坐石看云【空中课堂】说：让学生自己去发现，课堂的内容会更丰富。教师不仅要做领路人，更要和孩子一起学习，做参与者、同行者。而后教师顺势而导，让课堂生成得更精彩！(21:25:42)

二月兰对大家说：在学生自我发现的基础上展开教学，以学定教(21:31:12)

骏★马【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：这里不妨引进洋思经验，先学后教，以学导学，以学定教(21:32:13)

牡丹【空中课堂】对大家说：那些话也可以适当渗透，毕竟是六年级的孩子了。(21:46:11)

牡丹【空中课堂】对大家说：基本功扎实，语言唯美。(21:47:29)

牡丹【空中课堂】对大家说：有大语文观，视野开阔，敢于尝试。(21:48:01)

牡丹【空中课堂】对大家说：不曾脱离一线的大师是很接地气的。(21:48:29)

牡丹【空中课堂】对云儿朵朵说：教学有难度，有大方法——比较学习，但缺具体可操作性强的方法——如何比较学习，内容又偏多，所以师才急。(21:51:44)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：教师过于强势，就削弱了学生的参与激情。(21:53:05)

骏★马【空中课堂】对大家说：我觉得这个可能是教师在引导学生重点关注、研究的内容，这是这节课的教学目标(21:54:31)

牡丹【空中课堂】对云儿朵朵说：当学生对所学知识比较熟悉，易于习得，生就乐于参与互动，像我们观看的吉老师原来的课例。但是如果教学内容和学情有点脱节，有点难度，生就不多参与了。生的一个原因是畏难情绪，二是可能真不会。(21:55:32)

牡丹【空中课堂】对云儿朵朵说：能渗透给学生比较学习的方法，就已经很了不起了。(21:57:00)

坐石看云【空中课堂】对大家说：哈哈，交流热起来了。(21:58:21)

坐石看云【空中课堂】对大家说：更喜欢这样的交流。碰出思想的火化。(21:58:51)

牡丹【空中课堂】对坐石看云【空中课堂】说：哪次不热呢？(21:59:22)

坐石看云【空中课堂】对大家说：谢谢，二月兰老师。你给大家提供了话题。(21:59:34)

牡丹【空中课堂】对坐石看云【空中课堂】说：炽热(21:59:40)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：放学生自学，教师引领至目标的重点，让课堂更有效！(22:02:13)

坐石看云【空中课堂】对大家说：希望其他老师们上来说几句，感受、观点越是不同越好。(22:02:28)

牡丹【空中课堂】对二月兰说：开放式的课堂，学生收益更大(22:04:09)

牡丹【空中课堂】对二月兰说：师、生、学习内容，也就课堂上所呈现的很多东西的融合体。(22:08:41)

牡丹【空中课堂】对二月兰说：我们很多的学习方式方法及内容都不是说一脉相承下来的，有的甚至是临时紧急训练的，这也是我们语文课堂一个很大的弊病。如，学生如果不曾训练过概括主要内容，即便在课上教师赋予方法的指导，生述说也是有困难的。(22:12:58)

竹林琴音【空中课堂】对大家说：吉老师创新、大胆开发教学资源的精神值得学习！评价、引导、总结得很精彩！(22:15:20)

坐石看云【空中课堂】对大家说：而真正掌握一种方法的标志是变成了一种习惯。具有哲理性。(22:22:35)

牡丹【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：先给形式的渗透，再加上后续的反复训练。(22:23:48)

牡丹【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：举三反一(22:24:11)

牡丹【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：引导生读整本书，了解作品的风格特点。(22:24:59)

牡丹【空中课堂】对【空中课堂】青云直上说：吉老师的亲和力，吉老师课堂气氛的融洽值得学习。

(22:25:42)