立项号

  HXKTX-17186

课题名称

 信息技术学科中游戏教学法研究

负责人

  彭敏

所在单位

  鄠邑区西街小学

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景：

现代教育，强调应试教育转向素质教育，知识教育转向智力教育，单一教育转向多样教育。为了达到每一次转化目标，教育手段教育策略都会相应改变，游戏学习在其中扮演的角色也是越来越凸显，越来越重要。教育与游戏的碰撞，从许多方面丰富孩子的观察、注意、记忆、处理事务和独立思考的能力。但目前，信息技术课的学习，仍是遵循提出问题、分析问题、解决问题的步骤进行学习。学生都喜欢学习这门课，这是我们所欣喜的。但学生的这种喜欢，又是建立在上课可以聊天，玩游戏的基础上，这却是我们所困惑的。如何将学生留在课堂上，让学生自愿的学习？我们思考是否可以将游戏应用在信息技术教学中，既能不伤及学生的这种“热情”，又能提高教学的有效性。这就给信息技术教师提出了新的课题。通过游戏，驱动学生的学习兴趣，提高教学的有效性。

二、课题研究的理论价值与实际意义：

本课题借助信息技术的支持，拓宽课堂教学的空间，努力挖掘课堂实体的创新潜能，我们将学生中产生的有闪光的创意进行提炼加工,成熟后再推广到学生中去,做如此良性循环.参加竞赛就是参与竞争,既培养了学生们的参与和创新意识,也培养了学生们的团队精神，同时探索一条小学信息技术教学的新模式；推进游戏化教学的开展，建立一套游戏化教学的实践策略； 设计一些游戏教学资源； 在小学信息技术课程中切实推行新课程理念，促进新课程教学改革的深化。

课题名称的界定和解读

一、关键词：信息技术  游戏教学

二、研究对象：小学生（三至六年级）

三、信息技术学科教学：针对信息技术课堂内外教学研究

 四、游戏化教学：是指具有比较泛广意义上的寓教于乐之中的电子游戏、传统教学中的游戏或者是两者兼有的游戏。借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，把教学目标隐蔽于游戏活动中。根据学习者的特征以及教学内容，采取相应的游戏化教学策略。从而使学习者在放松的状态下，从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。

一、课题研究步骤：

1、了解课题研究背景和意义，形成开题报告。

2、搜集资料，做好调研，并详实记录，形成课题提纲。

3、深入课堂内外细致研究、实践、记录并反复修改，形成课题研究成果。

二、研究方法:运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究。

三、课题要解决的问题：

1、游戏教学法的特点     

2、游戏教学法对学生学习效果的影响分析

3、在实践中操作游戏教学法    

研究策略：

1、游戏教学法的设计实例

2、游戏教学法的效果分析 

3、 游戏教学法的优势 

4、游戏教学法操作不当有可能会引起的不良后果

四、研究举措：

课题研究的步骤和举措

1、调查启动阶段（2017年8月至2017年9月）：

①学习游戏教学法的相关理论，对学生的学习现状进行调研，在信息课堂教学中引用游戏法教学可行性分析。

②在调查研究的基础上初步确立《信息技术学科中游戏教学法研究》课题，填写课题立项申请书，向市教科所申请立项。

③撰写课题开题报告。

2、深入展开阶段（2017年10月至2017年12月）：

   ①调研当前课堂学生受游戏影响的学习状况，分析原因。

   ②设计信息技术课游戏教学法并实践。

   ③结合学生实际，认真分析教材，选择典型课例。

   ④课题定期交流研讨，完善研究目标，完成研究中期报告。

3、总结完善阶段（2018年1月至2018年3月）：

   ①进一步学习游戏教学法相关理论。

②上示范课，为课题研究结题总结积累第一手资料。

③总结学生学习活动开展的规律，形成较为完善的信息技术学科中游戏教学法活动模式及运行方法。

④汇集、提炼、总结研究成果，完成课题结题报告。

课题成果的预期和呈现

预期成果及呈现方式：

1.  结题报告。

2.  调查问卷（问卷内容及数据）。

3.  研究学习随笔。

4.  教学设计。