一、划分小组的方法

    把班级总人数平均分成几份，使每份人数既不多，也不少。因为多了不易于管理，人数少了相应的组就要多，这样也比较乱。每个小组最佳人数在6到10人之间。高年级每个人数可以多一些，低年级孩子小组人数最好少一点，因为孩子年龄小，让一个组长负责很多人，他们毕竟能力有限。如果班级人数少，你小组人数相应少一些，像我们班共有60名学生，小组人数就要多一些了。我就把他们分成了六个小组。每个小组10人。由于男生多于女生，在分小组的时候，每个组里男生要多余女生，同时使每个组男女比例均衡，这样对六个小组来说公平一些。这些班主任老师一定要做到心中有数。

二、评选优秀小组长

    这个环节是必不可少的。因为由学生自己参与竞选，由他们自己选出的组长，在小组中威信是很高的，组长和组员在紧张的学习生活中相互配合是很比要的。

首先老师要向学生公布担任小组长的要求。给学生充分准备的时间，既做好心里准备，又做好应战准备。这个“要求”老师可以根据自己的标准来定，但其中一定要有“能力强，肯于奉献，学生最起码要处于中上等，另外要做事一定要有持续性”。能力强才能既管好自己又管好其他组员；肯于奉献才能把小组中需要帮助的同学成绩提高上来；自己把学习搞好了，才有时间和精力去帮助需要帮助的同学；如果作为组长，开始热情很高，后来就破罐子破摔，做事无始无终，那么小组就没有竞争力了。

    下面是我们班级竞选小组长后我写下的一段文字：

    在这个星期里印象最深的就是小组长竞选了。参与竞选的学生都做好了充分的准备，他们写好了发言稿，准备了PPT文件，还有的学生已经把演讲稿背诵了下来。没有参与竞选的同学认真倾听，把自己认同的同学的名字认真的写在了选票上。我也是其中的一员，我也虔诚的写了我的那张选票。

你看赵常月胸有成竹地站在讲台上，手里什么都没拿，她把自己曾经当过小组长的经历讲了出来，讲了自己的设想。也许她的脱稿让同学们佩服，也许她的演讲让同学们赞同，她得了最高的票数。关博文、孙家宁把自己制作的PPT拷贝在班级的电脑上，可笑的是孙家宁竟然忘记了播放，但同学们并没有因为他的这一失误而放弃选他。马浩轩神情专注的拿着写好演讲稿，中规中矩大声念出自己的心声，他也获得了同学们的掌声，还有刘恒宇实在的述说：“我想***都能竞聘小组长，我为什么就不能呢？”笑声响起来。兰朔可的胆子很小，在原来五年二班的时候，她就因为胆小而与组长失之交臂，这次她终于鼓起勇气走上了演讲台，她也获得了成功。六名组长在十二名参与者下诞生了，那是我们61人的选票的结果。我在这里衷心的祝他们工作愉快，合作愉快。

    当学生经历了这样的过程之后，他们就会珍惜自己所在的小组，配合小组长的工作，作为老师工作起来也就游刃有余了。

三、在教学、学习生活中的评比

    万事具备，接下来就是班主任老师与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？

以作业评比为例。老师每天都会布置作业，我们知道老师最头痛的就是那些不完成作业的学生，有时候你想尽了办法也不能让一些特殊的学生把作业完成。那么这时候，你就可以让学生教育学生了。如果全组的学生都完成了规定的作业，那这个小组加10分，如果某个小组有一个学生没有完成作业，那么他们小组就要扣掉1分。看起来1分很少，但他们组与完成作业的组相比，就差了11分了。以一个月为一阶段，加上其他方方面面的评比，如纪律、劳动、特殊贡献、读书等，小组间的差距就有了。这时候组长会想办法调动组员的积极性，有的给不写作业的学生打电话，提醒他写作业，提醒他别忘记带老师让带的东西或要交的钱。有的甚至施舍点小恩小惠，还有的以加“星”进行鼓励。一个月到了，老师要对在这一个月里胜出的小组进行奖励。

首先是在后面“好习惯、好生活”评比栏中安六组的名次进行贴“星”。第一名每个人贴6颗星，第二名5颗，以此类推。期末的时候，按星的数量进行排名，评选十六个单项奖。

其次就是带胜出的小组出去活动。我曾经带学生去五十中学打篮球；到石油化工大学和二中分校参观；到体育场放风筝……学生对这个活动是最感兴趣的。每一次出去活动，他们都特别自豪，因为这是他们自己努力的结果。如果你觉得在休息的时间带学生去活动，很麻烦，另外自己还有很多事情要做，那么你可以根据自己的情况想办法鼓励他们。有了这些奖励，学生们就更注重这个小组的评比，如果有谁影响到了小组的利益，小组同学都不原谅他，学生教育学生的确比老师的批评教育更有效。当然什么方法都不是万能的，老师要及时调整、改变在管理过程中出现的状况，让正在进行的管理方法得以完善。

四、个人评比和小组评比相辅相成

    如果单纯的就是小组评比，那么也有一些学生会产生“反正是给小组扣分”的想法。所以老师一定要利用好教室后面的评比台。那上面是每个学生自己的努力果实。小组中胜出者会在那里有体现，个人努力后，如值日的时候特别积极的学生，劳动委员就会在他的名字时候贴上一个闪亮的星星。如他关心班级了，他的名字下就会增加一颗星。当然，如果他犯了错误，既要给小组扣分，又要使自己丢掉一颗星了。这样小组个人评比相辅相成，就使班级的管理比较到位了。通过小组评比，班主任工作轻松了不少，学生也得到了锻炼。在评比过程中公平公正，学生心服口服，他们对老师的做法不存在异议，老师在学生心中就有一定的威信。所以我认为这种方法很好，很适合我这样不厉害的老师。