从学习能力角度来看，听觉功能好的儿童比较会背书，但如果他的非语言能力(视觉与感觉动作功能) 发展落后，则会造成其对事物的理解不够。此种现象与有的儿童会乘除法却不会加减法的情形是大致相同的。儿童对于所有事物的理解都与其各种感官经验有关，日后借着这种感官经验，才逐步提升他们对于比较抽象事物的理解，例如我们对于婴儿讲「跑得很快」这句话，他根本不懂，只是听到这四个「音」而已，等慢慢长大，有了跑快、跑慢的经验之后，才可能有所解。儿童若仅有较好的听觉功能却欠缺实际分语文功能的经验，就容易造成讲话不贴切，不能够体会的现象。反之，若只发展所谓非语文功能而欠语文功能，那么将来对于某些比较高层次的抽象观念也就没有办法用语文来表达。