加载中…青岛版小学数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设
(2009-03-30 21:20:28)
标签：
教育 |
分类： 小学数学教案 |
课题：同分母分数加减法
教学目标：
结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法。
会计算同分母分数加减法。
会用所学新知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。
在参与学习活动的过程中，体验学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
重点难点：
重点：同分母分数加减法
难点：约分
教学设计：
你们学过剪鲤鱼和蝴蝶吗？想不想学？
（激发学生的学习兴趣。）
我们看一下信息窗里面提供的剪纸信息好吗？请同学们仔细观察情境图，通过观察，你能了解到哪些数学信息？
（学生回答自己了解到的信息。）
根据你了解到的信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出的问题：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
……
同学们提出的问题真多真好，那我们选其中两个解决一下好吗？
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
怎么列式呢？
学生列式：1/8+3/8=？
下面你先猜想一下这道算式的结果，并说出理由。
有的可能会猜4/8、1/2。
那你能说出怎么得到的吗？
1个1/8和3个1/8合起来就是4/8，分子和分母都除以4即可得到1/2。可能还通过画图得到。
观察一下这些分数的分子和分母的公因数，它们有什么共同的特点？
学生会观察到公因数只有1，引入最简分数的概念。
接着抛出问题：你能把16/24化成最简分数吗？
放手让学生自己解决，同桌可以互相交流一下。
接着让学生说出自己的化简方法，有的分子和分母连续除以2，最终得到。有的先除以4，再除以2。还有的先除以2，再除以4。还
化简以后的分数的分子与分母和原来分数的分子与分母谁大谁小？
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分时，通常要约成最简分数。
约分时有哪些形式呢？
1、
2、
剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
学生自己列式、猜想、验证、解决。
想一想：怎样计算同分母分数加减法？
引导学生得出：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
最后要把计算结果约成最简分数。
自主练习：
1、把下面的分数化成最简分数。
2、2004年雅典奥运会的跳水项目设有8枚金牌，被誉为“梦之队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺得的金牌数占金牌总数的几分之几？
3、一个长方形花圃，其中的种月季，种菊花，种一串红，种玫瑰。
（1）种菊花和玫瑰的面积一共占花圃的几分之几？
（2）你还能提出什么问题？
挑战自我：
分母是8的真分数有哪些？它们的和是多少？
这节课你有哪些收获？
同学们谈感受、谈收获。
教学反思：
在计算1/8+3/8时，给学生留出了足够的时间，分小组讨论、交流，学生想到了1个1/8加3个1/8就是4个1/8，还有的通过自己画图得到，还有的通过观察情境图得到……使学生自主探索出了同分母的分数加减法的方法，而且允许学生出现了算法多样化，课堂教学出现了精彩的一面。但是，通过反思，我没有提醒学生还可以化成小数相加，使得解决问题的道路好象缺少了什么，尽管以后会遇到有除不尽的，但是在这节课教给学生这一方法应该是很好的一个思路。所以，我觉得备好一节课是多么的重要啊！
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