“镜子效应”来源于现实生活。当我们照镜子的时候会发现：镜子里的我们会随着自己的喜怒哀乐而变化，这是狭义上的“镜子效应”。“镜子效应”主要体现为人际交往。在与人相处时，你不喜欢他，他也往往不喜欢你；你如果试着慢慢喜欢他，奇怪的是，他也会慢慢地开始喜欢你！

镜子不会说谎，它只是在客观地反映现实。人的感知也像一面镜子，它将客观事物反映到头脑中，然后做出判断、鉴别与评价。

仔细想来，教育中也存在“镜子效应”。孟母三迁，是为给自己的孩子创造一个较好的学习环境。“近朱者赤，近墨者黑”确实有其道理可言。

我们经常说，学生随老师、象老师，说明“镜子效应”发生在我们与学生之间。如果老师是个博学多才的人，学生必会由崇拜到自觉地效仿、学习。老师对学生的影响不光是学识方面，更为重要的是为人处事。老师的一言一行对学生产生着潜移默化的影响和教育意义。

另外，师生关系也折射着人际交往的某些法则。“授人玫瑰手留余香”，教师怀有一颗宽厚仁爱之心对待学生，必会收获到来自学生的尊敬、爱戴、信任与依赖。一个暴躁、刻薄、冷漠、孤僻的老师，就像一块坚冰，无形中隔绝了自己与学生交往的空间，对学生的人格发展也不会带来好的影响。

那么，教育教学中教师如何有效地运用“照镜子效应”呢？

以爱感人、以情动人

爱是打开学生心门的钥匙。对学生付出真心和爱心，如春雨润物，如和风凌波，学生自然乐于与你接近，倾吐心声。“感人心者，莫关乎情”，以爱感人，以情动人，必会引起学生的共鸣，奏响一曲和谐的校园乐章。

相互依存、相互信任

教师不是孤立的个体，而是与学生相互依存的。如果没有了学生，我们也就没有了施展才能的舞台，个人的价值也就难以体现。因此教育把教师与学生紧紧联系在一起，教师应该心系学生，与学生共同成长。

教师还要学会信任学生、欣赏学生。“皮格马利翁效应”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的看法则会使人自暴自弃，放弃努力。因此，教师不要放弃每一个学生，要给学生一面信任、期望和激励的镜子，让他们从中看到积极向上的自己，看到美好的未来。

检查督促、严慈相济

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”真正的镜子，不会掩藏缺陷。对待学生严慈相济，及时检查督促。教师是镜子，也可以让学生身边的学生充当镜子。在大家的共同监督下，学生会自觉或不自觉地改正缺点和坏习惯。同时，教师要给以关怀和激励，使其积极向上、不断进步。

潜移默化、言传身教

古人云：“教，上所施，下所效也。”教师对学生的影响非常重要，使学生在耳濡目染中进行效仿。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要时刻注意自己的言行，以免产生不良影响。要处处做学生的表率，要求学生做到的，自己必须做到。力求在学生面前展示好的一面，在心与心之间传递人生智慧和至善至真。

光明之道的传播，需要蜡烛的燃烧，也需要镜子的反射。擦亮师生之间的镜子，让老师眼中有优秀的学生，让学生眼中有优秀的老师。“镜子效应”使我们相信：奇迹能够发生在我们身边、我们眼中、我们心里。