最近正在学习用Access数据库制作我们学校的教师绩效工作考核档案，技术上懂得不是很多，数据库也是很粗糙，不过我自己觉得还是不错的，呵呵。其中有一个功能是需要查询某个表（或查询）在数据库中是否存在，为此从网上搜索了很多文章，并在我的数据库中做了较多的测试，感觉不是很好，而且大多数文章中都只介绍了“表”是否存在，但对“查询”是否存在却介绍得比较少。最后参考中文Access开发社区网站中的一篇帖子“在VBA中，如何判断一个表或查询是否存在”，并做了简单的修改，经过多次测试，似乎是成功了，很是高兴。因此在这里贴出来，希望大家参与测试，并给予更多的指教，呵呵。

方法如下：

一、在窗体中分别创建一个文本框和一个按钮

这一周学习了第五单元《解决问题的策略》。这一单元要求学生掌握用枚举的方法解决实际生活中需要一一列举事物发生的所有可能性，相对于概率肯定要简单一些，但是学生毕竟是初学，尽管学生前面学过画图、表格、线段等解决问题的策略，但这次的“策略”学生掌握起来，说难并不难，但说简单也并不简单。

通过两节课的学习，对于这种方法的接受，大部分学生还是可以的，但少部分学生还是没有理解“枚举”的特点。最重要的是教师在课堂教学中还没有把这种“枚举”的特点渗透到教学中。

首先，“按顺序”的原则实际上在四年级学习排列组合的时候已经对这一内容有了较多的理解。在学习本策略

这是根据苏教版小学数学网站的内容转载的，部分内容有一点点修改，呵呵。

一、教学内容

本册教材主要有以下几方面的内容

1、认识负数　　　　　　2、多边形面积计算

3、认识小数　　　　　　4、小数加法和减法

5、找规律　　　　　　　6、小数乘法和除法（一）

7、公顷和平方千米　　　8、小数乘法和除法（二）

9、统计　　　　　　　　10、整理和复习

二、教学目标

1、知识与技能：

⑴、使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提

教学目标：

1、初步经历对图形的欣赏、观察、分析和补充画图过程，掌握有关图形设计的初步操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。

2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对称关系设计轴对称图形。

3、初步接触通过相关数学软件进行轴对称图形设计的操作方法，了解相关的信息技术在数学方面的应用。

教学重点：

本节课重点是掌握已知对称轴L和一个点A，要画出点A关于L的轴对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形的设计操作技能，并能利用