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高端幼儿园加盟

蒙特梭利幼儿园

  昨天,我们和各位聊了如何为早教中心选址及做筹备工作。当早教中心建筑物与各项设施齐备之后,便是如何将这些硬件设施与空间做合宜的设计和布置。早教中心如能有效合理地利用现有的空问,做好环境的设计,不但可以解决因空间有限而带来的不适感觉,而且美观的布置也能吸引婴幼儿的活动兴趣。考虑周详的陈列方式,也相对减少幼儿的错误与破坏行为,并养成其良好习惯。

  而家长带着宝宝来早教中心,第一眼看到的就是早教中心的内部环境,如果环境能够让宝宝迅速地喜欢并且乐于在里面玩耍,那么家长也会愿意让宝宝来上课,反之则会带宝宝离开。由此可见,早教加盟中心的内部环境布置很重要。

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蒙特梭利幼儿园

幼儿园加盟

  很多人都以为只要教室里放置了蒙特梭利教具,教孩子操作蒙特梭利教具,就是蒙特梭利教室,这实在是一个错误观念。今天,跨世纪教育希望“谣言止于智者”,希望大家通过跨世纪教育今天的分享,收获更科学的教育理念。

  对以上问题的追问:

  蒙特梭利学校里的婴儿室、学步幼儿室内没有蒙特梭利教具,即使小幼儿室(18-36个月)也只有带插座圆柱体,是不是就不能称之为蒙特梭利教室了呢?

  事实上,目前台湾地区,许多学校都是购置了蒙特梭利教具,也很认真地“教”孩子如何操作教具,但是在那里,却一点也闻不到“蒙特梭利”的味道。


  最离谱的便是将小、中、大分三个年龄层,各两个学期,再将所有蒙特梭利教具的操作事先分配在六学期当中,每周示范的工作都在讲义上。目前许多幼儿园都采用这种“统一进度”,致使孩

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蒙特梭利幼儿园

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全国各地的幼儿园已经陆陆续续开园了,新学期,幼儿园又融入了不少的新鲜血液。如何在家长会上向家长分享幼儿园各年龄阶段教学重点成为园长不得不重视的一个问题。下面小编就结合拥有27年蒙特梭利教育经验的香港跨世纪国际教育集团直营园——跨世纪幼儿园的分享,为大家做一梳理。希望您在做这项工作时,会变得更加容易。

在这里,先给大家说一下,因为跨世纪幼儿园主要是以蒙氏混龄教育为主,没有我们通常所说“大班、中班、小班”,而只有

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蒙特梭利幼儿园

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随着夏末秋初的到来,全国各地幼儿园也陆陆续续开始了开园前各项工作的准备。为了让开园变得更有“仪式感”,园长和老师们也是“苦思冥想”。那什么样的“仪式感”更加有意义、有内涵?今天小编就结合所在集团公司——香港跨世纪国际教育集团旗下直营园——跨世纪幼儿园举办开园仪式的流程,给大家提供一个更加有意义、有内涵的“仪式感”活动。希望接下来的分享,对您有帮助!

小编觉得,一场有意义、有内涵的开园仪式必须

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跨世纪教育

蒙氏教育

蒙特梭利幼儿园

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蒙特梭利博士曾在她的教师论中告诉我们,教师的角色是“一个拥有新精神预备的老师”。她的新精神预备是什么呢?就是当我们想成为蒙特梭利教师时,必须用整个生命去思考。她举出圣经中的圣言:“人总是很容易看到别人眼中的刺,而发现不了自己眼内的梁木。”让我们去思考。因此,蒙特梭利教师不但要学会教具的操作,更重要的是精神的预备。以下是跨世纪对蒙特梭利老师的几条建议,希望对大家有帮助。

 

一个五岁多的孩子,还无法将1-10之内的数名及量对应正确,对许多父母而言,确实是一件令人心急的事。因预想即将进入小学阶段,面对的是更多、更大量的数学计算与应用题,眼见孩子仍在最基本处打转,无所进展,怎会不未雨绸缪?

每个孩子皆有自己不同节奏的学习时间表,更有其不同程度的兴趣倾向。为了不阻碍孩子发展自我的机会,慢慢开启这扇尚未完全打开的窗,一窥堂奥之妙。

回到此题原点,一个孩子无法顺利将数名及数量在数算过程中对应正确,常是他对口中所念的数名与眼中、手中所指算出的物品之间,尚未建立对应关系。也就是说,两者之间尚未搭起友谊的桥梁。

一、发现生活中的数学

我们常见许多父母喜见自己的孩子小小年纪,已经能从1念叨50甚至100,就以为他的算术很棒、很有潜能了。其实,这个推测只对了一半,因为“唱数”对孩子来说,语言的秩序、节奏乐趣大于“数量”的意义。但是,唱数流利确实是有助于孩子发展数学知识的基本条件。而同时,我们要做的相关活动,就是“找关系了”。

在数学关系中,最重要的是两个特点,就是秩序和精确。教孩子发现存在于生活里的数学性,也就是让他们明白,

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蒙氏教育

爆发式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以儿童为中心,把握儿童的敏感期,尊重儿童的成长步调,为儿童提供自由、丰富的成长环境,让儿童适时、适性地成长。儿童的成长短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发式的形式彰显出儿童内在心智的成长及各方面明显的进步。

香港跨世纪在中国推广本土化蒙氏教育二十多年的进程中,接受跨世纪蒙氏教育的孩子己超过百万人。0-6岁接受跨世纪早期蒙氏教育的孩子,有相当一部分已经上了小学和中学。跨世纪对其中一些孩子进行了随机跟踪调查。根据抽样调查,结果显示:这些孩子无一例外都处于快乐成长状态中,无一例外学习成绩非常优秀,无一例外都担任班干部,而且无一例外综合素质都很高。朔本求源,跨世纪培养出来孩子为什么这么优秀?为什么和别的孩子不一样?就是因为在幼儿时期,也就是在最重要的黄金敏感期接受了当今中国最好的教育——跨世纪蒙氏教育。”五大领域”教育内容和”七个化”的教学形式为孩子们上小学和中学的学习、生活打下了十分坚实的素质基础,普遍呈现出”二十四个力”的效果。因此,他们学习非常轻松、快乐,学习成绩十分优秀,为后来顺利考上名校,创造了独特的

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蒙氏教育

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混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一。混龄合作学习环境不仅是孩子家的延续,同时也弥补了独生子女家庭没有玩伴的不足,更是一个真正的小社会雏形。而传统教育按年龄编班的形式对发展孩子健全人格危害甚多,蒙特梭利明确指出:“把人根据年龄分隔开来。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。对于儿童也是一样,这样会打断生活之间的联系,使人与人之间无法互相学习。”

•混龄班里各年龄段幼儿的学习方式:

1、年幼幼儿:通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作,获得年长儿童的关照、引导和帮助。

2、年长幼儿:通过独立工作或协助年幼儿童工作,获得自信心、责任感和领导力。

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3、同龄幼儿:互相学习、合作学习,共同进步。

•混龄教育对于幼儿成长的帮助:

1、有助于培养幼儿的健全人格。类似于”家庭”的混龄编班形式,对克服独生子女适应力不足的现状,有着极为重要的作用。幼儿通过与不同年龄的同伴相互交往、共同生活,自然地学会了与人交

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蒙氏教育

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跨世纪教育

蒙特梭利幼儿园

蒙氏教学不人为地划分上下课时间,使幼儿能够专注地发展其内在的需要。蒙氏课程中的“自由选择工作”就体现了尊重幼儿的成长步调。在蒙氏教室里,每个孩子都可以根据自己的兴趣爱好及发展需求选择自己乐意操作的工作。因此,教室里经常可以看到一个3岁的小朋友坐在桌子前专注地操作教具达30分钟,4岁的小朋友能够长达1个小时,5岁的小朋友能够长达2个小时左右。孩子惊人的专注力让我们大人都为之赞叹不已。http://p9.pstatp.com/large/1c6100015a5c00b16f42

咸咸是跨世纪幼儿园彩虹班小小组的一位小朋友,在选择工作时,他选择了日常生活领域中倒水的工作。孩子们自由工作的时间是四十分钟到一个小时,而小小组孩子的专注力一般是五分钟到十五分钟,咸咸做这项工作能够坚持多久呢?咸咸首先走到日常生活领域,双手端着托盘,小心地取出工作,放在了桌面上。放好后,只见他拿起倒水工作中的一个杯子,去接水。接水时,咸咸特别留意着杯子身上的红线,一边接水一边自言自语:“不可以超过红线,超过红线,会把水洒出来的!”接完水后,咸咸认真地关上水管,端着水杯小心翼翼地回到工作桌面前,

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蒙氏教育

幼儿园加盟

在蒙氏班,儿童是教室的主人,蒙氏教师只是教室环境的创设者、教育的观察者、辅助者、引导者和启发者,老师会适时地启发儿童做活动延伸的探索,适性地引导儿童做更具难度的工作挑战。

蒙特梭利教室里有一个植物角,区角中摆放有各种各样的花草,每个花草都附有卡片,卡片上有对此植物的介绍,包括植物的学名、属性、养护的注意事项等。这些植物给教室增添了不少生机,小朋友会自觉地根据对植物的介绍照顾它们——细心地浇水,耐心地擦花叶,小心翼翼地修剪花枝等,经过小朋友的悉心呵护,这些植物充满了生机。http://p1.pstatp.com/large/1c5f0000eb38e84e93dc

有一天,小组的笑笑在做“擦花叶”的工作。一不小心,她打破了一盆花。听到响声后,老师走了过来。在植物角附近操作工作的大组小朋友然然也走了过来。笑笑看看地上碎的花盆又看看老师,对老师说:“老师,很抱歉,我不小心把花盆打破了。”

“那应该如何处理呢?”

“我可以把打破的这盆花移植到新的花盆里。”

“我可以帮你把花盆的碎片清理干净,因为这些碎片很锋利,容易把手划破,其它的你来负

  

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