《Unit11 Keeping Fit》教学设计

（2012——2013学年度第二学期）

【教学内容】人教新起点小学英语《Unit11 Keeping Fit》（Lesson62）

【教材分析】

本课节选自新起点小学英语五年级下册第十一单元Keeping Fit第二课时。教科书中的内容以Kate等故事的主人公为主线，学习有关有关疾病的单词、词组和交际用语。

【学情分析】

在第一课时中学生已经初步掌握了一些确保身体健康成长的合理建议。但本节课的教学内容多而且表示疾病的几个单词比较难学。所以在讲授这节课时我创设情境，让学生在情境中围绕话题反复练习听和说，让学生逐步的感知本节课的教学内容。

【设计理念】

新版课程标准特别强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。这一理念强调了语言学习不仅应关注学习结果，更应关注学习过程。语言学习具有很强的实践性和应用性特点，这两个特点决定了语言学习不应是一个对英语语言知识体系的学习，不应是靠单纯的讲解和记忆进行学习的。如果长时间采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式，学生学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知

Unit3 Animal world 教学设计

【教材分析】

本科节选自新起点小学英语六年级上册第三单元Animal World第二课时。本课内容以Binbin、Helen等故事的主人公参观动物世界为主线，学习有关动物出生地、年龄、身高、体重、速度及其他特点的新单词和重点句型。

【学情分析】

在第一课时中学生已经初步掌握了动物名称和动物种类的新单词。如本课中出现的hummingbird、giraffe。但本节课的教学内容多而且其他表达动物身高、体重、速度等单词及表达比较难学。所以在讲授这节课时我创设情境，让学生在情境中围绕话题反复练习听和说，让学生逐步的感知本节课的教学内容。

【设计理念】

新版课程标准特别强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。这一理念强调了语言学习不仅应关注学习结果，更应关注学习过程。语言学习具有很强的实践性和应用性特点，这两个特点决定了语言学习不应是一个对英语语言知识体系的学习，不应是靠单纯的讲解和记忆进行学习的。如果长时间采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式，学生学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立有机的联系，缺乏使用的语境和

Unit5 Shopping 教学反思

在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，锻炼同学的语言能力，又能培养同学的思维能力和想象能力。英语课堂情境的创设方法多种多样，但如果单纯为了创设而创设，脱离了学生的实际，变成一种形式，就会使得所创设的情境变得枯燥，牵强，学生的积极性也得不到调动，所以情境的创设离不开

Unit6 Colours 评课

《基础教育英语课程标准》指出：“小学英语课程的目的在于培养学生学习英语的兴趣和信心，为继续学好英语打下良好的基础。”孙老师的课贯彻这一指导理念，设计了符合学生年龄特点的教学活动，学生在生动有趣的活动中完成本节课教学目标。在本节课的设计和处理上主要体现了以下几个特点：

一、歌曲热身，激发学生的学习兴趣。

“音乐是人生最大的快乐。”将这种形式运用到小学英语教学中，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且也能增强记忆力，减轻学生学习压力，达到事半功倍的效果。孙老师在导入前进行了热身活动，创设英语氛围，激发学生语感，把学生的思维引向课堂，激发了学生的英语学习兴趣。

二、多种手段，寓教于乐