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——毕业前夕，致我的73
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一次难忘的口语交际课
第一单元的口语交际《即兴发言》，我纠结了很久，该如何来上这次口语课。“即兴发言”，是临场发挥，之前没有任何的准备。琢磨了许久，突发灵感：本学期的新生不是一直没有上台正式进行自我介绍吗？何不趁此机会让她来一次即兴发言。主意已定，我像往常一样地走进教室。
越读，悦有味
——有感于《崧舟 细讲 文本》
让自己的教学更接童气
——《魅力文字 民族瑰宝》（二）教学反思
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杂谈 |
《小学语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式传递信息、交流思想、表达情感的双向互动的言语活动。它是听与说双方的互动过程，具有口语化、大众化、互动性、综合性、临场性等特点，是人们使用最频繁、最广泛的交际手段，是生活中不可缺少的重要组成部分。
随着新课程改革的深入实施，日前，“口语交际”已成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。对于口头语言普遍存在着缺陷的小学生，特别是小学低年级的学生来说，口语交际的能力的培养日显重要。它不仅要训练学生的听说能力，更重要的是引导学生规范口头语言，培养语言交际、待人处事、举止言谈、传情
