童话的乐园的BLOG

   每天晚上临睡前，儿子都要我给他念故事，就是同一个故事，他也百听不厌。偶尔心不在焉时，我会念错一个词语或者丢掉一句话，他会立刻给我纠正：“妈妈，是在蔚蓝的大海上，不是在蓝蓝的大海上。”我笑笑，小家伙听得还真是仔细呢！

   后来，又有几次，有些故事我给他读过几遍后，我出现错误时，他都能正确的指出来。我开始有些欣喜，想想小家伙应该已经把这些故事牢记在心了吧？

孩子心里有故事，就该让那些故事像溪水一样缓缓得从他们的小嘴巴淌出来。我开始尝试和儿子一起讲故事。

   通常一个比较短小的故事，读上四五次以后，我说一句话的头几个字，儿子接后面几个字，比如我说“汤姆住得……”，儿子会接“汤姆住得城市总是灰灰暗暗的……”

“火车穿过……”

“火车穿过金黄的沙滩，风也好象变成了金黄的，轰隆隆，轰隆隆……”

   儿子越讲越有兴致，甚至会一连接下后面好几句话。经过一段时间的快乐接龙讲故事，儿子的表述能力强起来。

   我们现在经常会选一些词汇丰富，成语用语较多的故事，让孩子多记一起优美的词语，即使过一段时间他忘了或者并不理

《爱和自由》第三章
    人天生不一样，生命的高贵在于每个生命和其他生命都不一样。人的培养过程应该是一个个性的培养过程，但我们往往把个性理解错了，以为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性，其实不是这样。当一个人对事物有独特的感觉能力和把握能力时，他就是一个有创造力的人。这样的人可能是沉思的，宁静的。

　　我们现在的教育是培养儿童都对一个东西感兴趣。画画全班都画，数数字集体来数……人

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    这本书情节性不是很强，主要是通过住在小娟家厨房隔壁的老鼠一家--鼠爹、鼠娘和三只鼠小宝来间接展现人类的端午节：包粽子和做香袋。
    转自小书房儿童文学网（dreamkidland.cn）

    今天将书漂到这里，大家一同欣赏吧，小书房还有好多好东东呢，大家有时间不防带孩子去看看，真是不错的亲子去处...

该绘本已挂在相册幻灯片中，请小朋友和家长们欣赏！

《爱与自由》第二章载录 　　

    一个孩子，一手拿着洗脸毛巾，一手拿着梳子，他咬咬毛巾又咬咬梳子。我们知道他在用嘴感觉软和硬。遗憾的是，他的父母并不知道，没有把“软”和“硬”这两个词及时告诉孩子；有幸的是，他们没有把毛巾和梳子拿开。

　　我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准。

　　实际上技能不重要。六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的智力。

　　蒙特梭利在两本书中都说：“儿童所有的智力是从感觉发展到概念。”我们来看一下什么是感觉。这些天大家听讲，印象最深的一定是你们自己有所体会的那部分内容。你只能听见部分内容。这个部分内容，必定是你的感觉最深的那部分，必定跟你的经历和心理状态相契合。

　　关于儿童，我可以举一个例子，比如说我的孩子。他一岁多的时候还不太会说话。我当时心里有点着急，我想他是不是有点迟钝?当时急得我都要到医院去给他看舌头了。我家有个教棒，我就拿着这个教棒给他指“灯”。我说：“这是灯，灯，灯!”指完以后我又指着书说：“

    有多少人相信儿童是一个精神的存在物?相信他一生下来就蕴含着强大的精神能量,他将按照内在的成长规律成长？我们曾经做过实验，在一个年龄段，孩子就喜欢玩水玩沙子，无论多有吸引力的器材和活动都不能吸引他，如果大人阻止他，他会顽强抗争。这到底意味着什么??

　　我们从不相信也不知道，胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么，摸什么……蒙特梭利把它称为“精神胚胎”。?

　　这好像要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什

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春天在哪里？

春天在那小朋友的眼睛里，

春天在那小朋友的画笔间，

看看小朋友们眼睛发现、画笔记录下的春的脚步吧...