待我慢慢回忆对付这些顽童的策略，真是随时调整战术的一个月。

一、小组长轮流制

　　每天坐在第一排的同学收语文作业，数算本小组人数，交付课代表。每人早读前必须把作业分别放置在轮流组长的课桌上。小组长对缺交者尽到一次提醒义务，未带未写者，课代表一律记名打叉。

　　（数学作业由每天坐在倒数第一排的同学收，兼收英语作业。）

二、作业分门别类

1、常规作业

　　“常规作业”之意便是无须每日布置，学生却每日坚持完成的任务。“教是为了不教”，只有学生自觉学起来了，他们才能成为有主见，负责任的好孩子。让学生发现教学的规律，告诉他们事物的道理，他们的心会文明且圣洁。

A 复习本

    之所以称之为“复习本”，自然和复习紧密相连。识字写字是小学学习的重点，只有识字量的增加才会带来丰富的知识储备，才会有更多更大的阅读量，才会进一步培养语感，加强理解力。每天把当天的几个字巩固完，孩子们才不会到次日消化不了更多的知识。

1梁凯丰 你的思想很有新意，几篇习作显现出你的与众不同。悟性强是你的骄傲，男孩子偶尔调皮没关系，但你随意的个性，你安于现状的心态，让老师看在眼里，急在心里。

2肖  准 

童话和寓言的区别

    一、从篇幅繁简区分
　　寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。

　　二、从表现重点区分
　　寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。

　　三、从情节结构区分
　　寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。

　　四、从幻想法则区分
　　童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。这个寓言赋予了狐狸以“人”性，却违犯了狐狸的“物”性，这在童话中是不可以的。

　　五、从写作对象区分
　　童话的对象是儿童，寓言

我是一棵树，

长在你必经的路旁，

风儿吹动我的手臂，

树叶便热切地鼓掌。

我是一棵树，

目送你去远方，

风儿吹动我的手臂，

树叶会萧萧地飘扬。

我是一棵树，

等候你回首故乡，

风儿吹动我的手臂，

树叶正享受脚下的营养。

我是一棵树，

亭在你曾经的路旁，

明朝来路也许更迭，

风儿依旧吹动我的臂膀。

    此可谓著诗立志。志趣何在，知音易懂。

    流逝的2009，谨以拙作向你告别；二巡，亲爱的群依然期待。

肖  准、邓浩然、钟雨帆、余雅莉、郁  醉、盛雯淇、王旭雯、黄梓宁、左依琳、陈玥雯、黄定龙、袁一桐。

    祝贺你们，做到了老师在与老师不在一个样！

梁凯丰、肖  准、王健博、黄浩卓、孙纳勋、万义峥、甘淇天、赵圣豪、蔡闻昊、钟雨帆、徐欣宇、谢宇轩、余雅莉、苏玉婷、李孟霓、王立坤、郁  醉、王旭雯、黄梓宁、左依琳、徐康帅、阙佳明、陶欣雅、万艺霏、陈玥雯、袁一桐。

    语文单元测验第一次没有100啦！最高分99.5，悲剧。

肖  准、熊  勇、邓浩然、熊熠宸、钟雨帆、徐欣宇、王立坤、郁  醉、蔡雨嘉、盛雯淇、黄梓宁、王旭雯、左依琳、刘瑾悦、陈玥雯、黄定龙、袁一桐。

推荐网站：童话故事网 http://www.tonghuasky.org/

循环日记的格式如上。

一位同学写文，下一位同学修改明显的错误并评价。

熊勇的日记格式应该在题目下方写出，万宇杰的评价是“生动”。

肖  准、舒正杰、邓浩然、王立坤、郁  醉、盛雯淇、王旭雯、黄定龙、袁一桐。

    《圣经新约全书·马太福音·第十八章》记载耶稣说:“一个人若有一百只羊，一只羊走迷了路，你们的意思如何？他岂不撇下这九十九只往山里去找那只迷路的羊么。若是找着了，我实在告诉你们，他为这只羊欢喜，比为那没有迷路的九十九只欢喜还大呢。你们在天上的父，也是这样不愿意这小子里失丧一个。”

    昨晚听了钟点“布谷、布谷”地吹在12点，知道自己失眠了。“养不教，父之过，教不严，师之惰。”只有家庭教育与学校教育相结合，并且要求一致，才能使教育顺利进行。可是，纠结啊！我真想不失丧一个，可我做不到……人心都是肉长的，那些成绩不佳、行为有碍的孩子更需要老师的帮助，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，管教孩子必然开罪一些与老师想法不同的家长。左右为难，感冒加重。不操那劳什子心了，两耳不闻窗外事，一心只“教”