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实践

聊了学习与记忆之后，又觉得有必要聊聊实践。毕竟，学是为用服务的。

在《记忆》一文中，我把实践比喻成一家工厂的产品制造过程。这个比喻并不十分准确。因为工厂生产的产品，还要卖给消费者。而人们的实践活动，既是生产过程，也是消费过程。就是说，实践是人们的生产活动与生活状态。在这个过程中，价值创造与生活体验是一体的、同时完成的。

有人可能会说，不对呀！实践完了，也得有人付钱才好吧。嗯，你说的

野兽出没

那灰色高楼

阅读分享第44篇

记忆

上一篇聊了什么是学习，这一篇聊聊什么是记忆。

学术一点的说法，记忆是能够有效指导行为的结构化神经编码方式。

还是打个比喻，有助于更好地理解。就以工厂为例吧。

不语

请出“矛盾君”

（不止于足球的决策奥秘之六十六）

    矛盾无处不在，时时常住心中。这是为什么呢？

阅读分享第43篇

生位

   自然是如何创造多样性的？人的多样性主要来自哪里？回答这样的问题，就需要提到一个概念，叫作生态位，简称“生位”。

   “生位”就是生命体在生态环境中所处的位置。在同一个生态环境中，同一种资源非常有限，生命体必然展开激烈竞争，处于弱势的生命体就试图跳出“红海”，走向“蓝海”，也就是选择不同的“生位”。选择不同的“生位”，需要有不同的策略与不同的技能，这就有了生物的多样性。鸟儿会飞翔，鱼儿会游泳，老鼠会打洞，都是“生位

忆山东（四）

      忆山东，常忆是泰山。年少冲顶观鲁小，壮年览胜逸兴怀。何处不泰然？

阅读分享第42篇

YY

    事事洞明皆学问。洞明，即是由现象到整体、到本质、到规律。凡事洞明，难！谁也做不到，故为学问。要学要问，得把自己放低，得瑟不得。

    5月

问国足

当我们问

天赋喜欢逗你玩

（不止于足球的决策奥秘之六十五）

    天赋这个东西，对人的一生能起多大作用，没人能够说清楚。某一个人到底有没有天赋，也不太好探明。至于一个人有什么天赋以及有多高的天赋，更是没有办法测量。说一个人有天赋或者天赋极高，基本不是事先“探明”的，而是依据他的表现反推出来的。