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原文地址:洪恩幼儿英语歌曲作者:大宇妈妈

第一册

Daddy mommy I love you

Hello mommy hello mommy hello hello I love you,      你好妈妈你好妈妈你好你好我爱你,
Hello daddy hello daddy hello hello I love you,      你好爸爸你好爸爸你好你好我爱你,
Hello hello hello hello hello hello I love you,      你好你好你好你好

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(2011-05-27 09:50)
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杂谈

分类: 关于英语
本文引用自婷婷《说课技巧(转载)》

本文转自http://www.edudo.com/0904/2009519210807.asp

 

“说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课(或某单元)的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课,是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学研究工作注入了新的生机与活力。近几年各校的年轻教师越来越多,学校

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教育

分类: 公开课教案

一、教学内容: Part AB(部分)

 

二、教学目标

1. 能听懂、会说词汇:a sandwich, a pie, a hot dog, some bread, some rice;

 

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望子成龙成为国人生活首要动力,那我们的孩子生活成长的动力是什么呢? 古人崇尚人生两件事“读书耕田”,可现代人绝大多数已无田可耕,孩子的生活仿佛只剩下读书一件事了。

家长们总不厌其烦甚至现身说法告诫孩子学习的重要性,希望能够激发孩子的学习动力,而现实却往往与家长美好愿望相去甚远,厌学、退学的孩子频频出现。对于正值读书年龄的孩子离开学校的选择令人惋惜,更需引起我们成人的思考。

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分类: 关于英语

中英双语童话故事:醋溜先生花钱

      很久以前,有一个穷人,他的原名叫什么已经不记得了。他个头很矮,脸上皱皱巴巴的,所以朋友们管他叫醋溜先生。他的太太也是又矮又老,他们住在一块小荒田后边的小屋里。

“约翰,”醋溜太太说道,“你到城里去买一头奶牛吧。我用挤出的牛奶做黄油,以后我们就衣食不愁了。”

“好主意,”醋溜先生说,于是他出发进城,他的太太在路边等候他。

 

醋溜先生在城里走啊走,四处找牛。过了一会儿,一个农夫拉着一头非常漂亮而肥壮的奶牛走了过来。

“哦,如果那头牛是我的,我就是世界上最幸福的人了!”

“这

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分类: 孩子的成长
适合3-4岁孩子玩的亲子游戏
收集了一些适合3-4岁孩子玩的亲子游戏。
照片上的人是谁

目的:帮助孩子通过观察,找出家人的外貌特征,进而培养孩子认出周围人各自不同的外貌特征。
材料:相册。
玩法:
  1、和孩子一起找一个舒适的地方坐下来,找出孩子的相册。
  2、和孩子一起欣赏一张照片,让他想一想:照片上的人是谁?
  3、这张照片是在什么时候的?在什么地方?照片上还有谁?
提示:也可以拿家人、
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杂谈

分类: 我的教育生活

    也许是我比较健忘,回想我的童年,我竟发现自己有许多事情已经记不清了,只记得那些较有趣的事了。其中,我认为较有趣的就是换糖的事。儿时的我只要一听到那当当当的声音,就知道是卖糖的老爷爷在来了,于是,就会急匆匆地拿好妈妈早就准备好的一些旧衣物去和老爷爷换糖吃,记得换来的糖都是从一块很大的糖上敲下来的,但现在已不记得那叫什么糖了,只记得糖上面还沾着白白的粉,现在想来可能是面粉吧,拿到糖的那一瞬间,脸上就绽开了笑容,赶紧飞奔回家,自己拿点,分点姐姐吃,分点妈妈吃,但是妈妈是从来不吃的,最后都是妈妈保管,留着第二天吃。

    当时那小小的几块糖能换来的乐趣,我想,现在的孩子们是再也体会不到了。他们口袋里藏着不少的零花钱,想买什么吃就买什么吃,哪用得着你满屋子找旧衣服和旧鞋子啊?对他们而言,这简直就像天方夜谭。别说是一块糖了,就是一餐饭,他们也不在乎。

    班中那个胖胖的小D,就是这样一个孩子。在上个月的最后一天,是我看学生吃午饭,班主任把学生领过来之后,特意跟我说,让我注意好小D,因为她听说这家伙今天不想来吃饭。我点了点头,当时看了一下,

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杂谈

分类: 我的教育生活

    情景剧似乎和英语课堂关系不大,很少有教师会把情景剧带进英语课堂。我们只能在平时的一些英语口语活动中或是一些演出的时候看到英语的情景剧表演,而且要表演一场英语的情景剧需要花费不少的时间。曾经我也参与过一次情景剧的排练,当时学生表演的是《皇帝的新装》,虽说台词不多,但是排练还是花了很多的时间和精力的。

    但是在这学期,我尝试了将我自定义的“情景剧”带入了我的英语课堂,虽说是自定义的情景剧,其实还是比较接近“课本剧”。很多时候我们都会让学生简单的复述课文,这样可以锻炼学生自由组织总结课文的能力。我也会采用这样的方式,但是这样的方式似乎很难引发学生的兴趣。而我自定义的“情景剧”却能很好地激发学生的学习兴趣。我在学习完课文的第二天课上,会让学生角色扮演,并尽一切可能把教室布置成跟课文情景一样,并不要求学生全部背诵课文,只要把大致的场景再完整的复现就好了,有时还可以根据课文类型的不同而采取不同的方式,如:一个学生表演,其他同学配音等的方式,其目的就是让学生在情景剧中锻炼说的能力、表演的能力,并提高学生的学习兴趣。下面是我教学《6A Unit1 Pulic signs》时的

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