第三十四条:理解诚信
世界上有许多字词被广泛使用, 但一旦推敲起来,却很难琢磨它们的 确切含义。语言是我们表达思维的工具,可我们对于这个正在使用的工具到底是什么,却不太明白,这是人类的一个独特现象。
诚信这个词平时也是被当作“工具”使用的,我们可能知道什么是诚信的,却可能不知道诚信是什么。所以当时老子非常聪明,他从来不追究概念,他说“道可道,非常道
第三十条 理性的道德教育
在社会转型期,我们必须重新思考学校德育问题,这是一个十分复杂的问题,我希望能找到一些简单的又能被更多人认可的学校德育方案。这个方案不能再像过去那样将道德标准设得和“圣人”一样高,也不能玄而又玄根本无法操作。要确定这个方案,必须先从义务教育阶段的任务和学校培养目标这两方面着手。
首先,义务教育德育的主要任务是培养合格公民。
第二十七条 将行为规范教育复杂化
一些行为规范教育搞得比较好的学校一般有如下共性:
1.学生来源比较好。所谓来源好,一是指孩子们的家庭背景比较好,他们的家庭有比较好的教养和严格的家教。二·是指孩子们天生比较乖,比较听话,胆子比较小,他们将学校的“清规戒律”奉若神明,而他们的“
第二十二条 再多带点东西进课堂
我们到底喜欢听什么课?什么样的课令我们难忘?
记得有一天和太太一起逛街买衣服,商铺里塑料模特身上穿着的一件夏衣吸引了她的目光,款式不错,可又不完美,她在犹豫,我也反对。正举棋不定,从试衣室走出一位女士,她正试穿着这件上衣,看上去典雅又不失热烈,与夏天的风韵不谋而和!
第十四条 应靠知识吸引学生
什么力量让学生来校读书?
是习惯力量。别人的孩子都到学校读书,那用不着考虑,孩子大了,到学校去是天经地义的事。
在一百年前,我们还没有现代学校,当时就没有这种习惯力量。如果有哪位家长说,我偏不送孩子上学,就像爱迪生的母亲,也可以。自从有了《义务教育法》,习惯力量变为法律力量。
第九条 要学会做减法
有一种教育是“为社会的教育”,有一种社会是“为教育的社会”。“为社会的教育”,是说教育的目的是为健全和发展社会,“为教育的社会”是指社会发展的全部目的即为教育。
给教师的一百条新建议
---上海市北郊学校校长
第一条 要继续学习
有很多条理由支持教师可以不再学习,比如工作量太大,平时工作很辛苦;教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余;教师已过学习年龄,记忆力差等等。但支持教师应该继续学习的理由似乎只有一条,那就是教师如果不学习就无法胜任现在的工作,如果无法胜任工作,那么工作量就不会存在,现有的知识量也无用了,而原来用来做借口的年龄问题正好成为回家休养的凭据。
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