细雨随风的博客

一、   活动目的

一、教学目标

1、认识钟面和电子表，能结合生活经验正确读写整点时刻，初步建立时间观念，渗透一天有24小时的知识点。

2、在操作讨论交流等活动中培养动手、动脑的实践和合作能力，发展数感。

3、充分感受生活处处有数学，并树立学好数学的信心。

4、学会合理安排作息时间，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。

二、教学重点：学会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点：让学生把钟面上接近整时的时刻说成“大约几时”。

三、教具准备：钟面、多媒体课件

学具准备：学具钟（每两生一个），活动材料一套

四、教学过程

（一）猜谜语，引入新课

先听一首歌《这是什么》：“滴滴答答，当当当，滴滴答答，当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”猜猜这首歌唱的是什么？（电脑出示钟面）你们喜欢和钟表交朋友吗？为什么呢？

这节课我们就一起来学习、认识钟表。（贴卡通钟面图，板课题）

（二）合作探究

1、认识钟面

（1）师：待会会有很多钟表朋友和大家见面，你们会和它们打招呼吗？瞧，看到哪些钟

我国古代大教育家孔子说过，“吾一日三省吾身”，一定程度上就是指反思。教师在上完课或听完课后,及时对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,总会有些成败得失的感触,如果能及时地记下经验和教训,作为今后完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据，对指导今后的教学实践，促进教育教学水平的不断提高会有很大的帮助。因此我在教学中很注重反思，下面我谈谈自己坚持写课后反思的几点做法。

一、总结“精彩”之处，日积月累

作为教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“精彩”之处。比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共鸣效应的做法；课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；某些思想教育渗透的巧妙之举；备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花；针对学生在课堂学习中暴露出的各种问题，实施“二次备课”，调整教案的内容……都可以作为写教后记的素材。例如，我在教学“8、7、6加几”一课后，学生有创造性的计算方法给我留下了深刻的印象，我在反思中写下了鼓励算法多样化这一环节：“

解决问题是数学课程的重要目标之一，解决问题需要相应的策略做支撑。以单元的形式安排“解决问题的策略”是苏教版教材编写的创新，教材的编排意在突出解决问题方法的选择、设计及运用，通过方法的运用、反思和内化促进解决问题策略的形成。

本人执教了（苏教版）数学四年级上册《解决问题的策略》一课，这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课研究用列表的方法收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、归总的实际问题的有效方法。通过两节课的教学我总的感觉是课难上。不过，本课的教学，有成功之处，当然，也有很多不足。我先说说成功之处：

首先本节课能够以学生熟悉且感兴趣的故事《乌鸦喝水》引入新课，很自然地让学生感受到什么是策略，明白选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。

其次，在教学中，我注意发挥自己的引导作用，在学生初步设想整理信息方法的基础上，指导学生将题目中的信息对应地填写在表格里，全体学生基本都会。。

再次，在解决问题时，注意引导学生根据表格分析数量关系，

小学三年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注地听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候怎样让他们把焦点放在老师身上呢？  　　         

      对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。 曹森期、陈煜坤是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他们的不细心，很少全做对，所以我就用这点来教育他们不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他们一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。

     对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪啦，心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

       而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高

第五单元检测过后，照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟，武思远同学就低着头在下边翻看什么。我停下了分析，用严厉的目光看着他，其他同学的目光也集中在他身上，他却全然不知。在同桌的提醒下，他才醒悟过来，抬起头，看到我严厉的目光，马上把身子坐正。我说：“武思远同学这次考得很好，在班级中成绩很突出，大家要向他学习”，我以为我的鼓励能让他好好听课。我就继续分析，可不一会，他“旧病复发”，再看其他同学，有的也趴在桌子上，像在听，其实并没有听。我想杀一儆百，于是高声喝到：“武思远，你在干什么？刚表扬你几句，你尾巴就翘到天上了，骄傲自大！”他涨红了脸，低着头说：“老师，这些我都会了，我不想听了。”我更生气了：“不想听，就离开教室。”想不到，他拿起刚才翻看的那本书，就向教室外走。这突如其来的一招，我的火气更大了，让他把所有的书都带出教室。他可能是对刚才的行动感到后悔，只是站在门口一动不动。由于试卷还没有分析完，我强压住心中的怒火，平和地说：“你不想听，就到老师办公室去坐会儿吧！”于是他磨磨蹭蹭地向办公室走去。

面对未来的种种挑战，教育比任何时候都更处于人和社区发展的关键位置。作为一个教师 ，我有幸拜读了这本由孙云晓与郑新蓉主编的书，并中学到了作者所传播的新的教育理念：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，充任发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的主人。

一、明确应该让孩子学什么

21世纪是个能力的社会，家长们把孩子抚养长大，自然希望孩子能够做一个有能力的人。可目前孩子梦的能力状况让人担忧：有的孩子要值日，需要家长去帮忙，有的孩子读了大学，还要请保姆帮助洗衣服……教师与父母如果希望孩子长大后成为对社会有用的人，就应该重视培养孩子的多种才能。而培养多种才能的好方法又往往离不开对孩子应用能力的培养，这种能力的具体表现又恰恰是习惯和意识。只有具备了学以致用的好习惯，才能在现实生活总大展身手，才是一个真正优秀的人，他的生活才会过得快乐、安全、自由。

二、让孩子正确认识自己，发现他人，完善自己

认识他人必须首先认识自己，只有这样，他们才会真正设身处地地去理解他人的反应。让孩子不仅明确自己是权利的主体，同时也要对自己的过失负

    如同涓涓溪流，滋润学生干涸的心田；如同缕缕阳光，温暖学生受伤的心灵……小舟老师用她的无私的爱心、足够的耐心和科学的方法创造了“没有孩子是差生”的奇迹。一篇篇鲜活的案例，一串串动人的故事

一个个惊人的奇迹，让人赞叹，令人感动，促人深思。

    长期以来，“差生”是老师和家长心中抹不去的痛，更是孩子心灵深处的最痛。因为是“差生”，在家中，在学校很少看到家长、老师的笑脸：因为是“差生”，时刻提心吊胆，生怕老师注意到自己，而成为教育其他同学的“活道具”：因为是“差生”，所以处处低人一等，好事不沾边，坏事总有份……千千万万个学校的“差生”，永远呆在阳光照不到的角落，用泪水去抚慰自己的伤口。我们老师，我们家长，恨铁不成钢，想尽各种方法去改变差生的落后面貌，却从没有想过，是什么原因导致了差生的产生。

每一个孩子背着书包走进校园的第一天，他们都是怀着对知识的渴求走进来的，他们的心情是兴奋的，他们的目光中充满好奇，充满信心，充