《“你必须把这条鱼放掉”》教后
六月教学反思1
一夜吹香过“董桥”
识人、读书有时候很相似，就像是冥冥之中的相遇。曾经众里寻她千百度，但过尽千帆皆不是，就在蓦然回首间，或许就发现了相看两不厌的敬亭山。“白头如新，倾盖如故”原不是用于识人的专用词语，对读书同样适合。
相遇董桥，是很早时候读到他的一篇文章《中年是下午茶》。尽管那时的我与中年根本不靠边，也不
融合虞山本土文化，提高学生人文素养
——略谈在学校艺术节中渗透本土文化艺术的熏陶
今年５月，常熟市石梅小学艺术节已经是第１５届了！１５年来，学校领导更迭，办学思路侧重有变，但是学校举办校园文化艺术节的宗旨一以贯之。举办校园文化艺术节
《我应该感到自豪才对》教后
童话故事往往比较吸引学生，而许多童话故事寓意深刻，也真值得学生细细品味，正如课文《我应该感到自豪才对》就告诉了学生不能以外表去评价事物的美与丑的道理，为了能让学生对课文有更深的理解，在教学完课文后，我又让学生展开想象的翅膀，进行续编故事。内
常识常识否？
——读梁文道《常识》
真是孤陋寡闻，我竟然从没有听说过梁文道。每一星期的书店随意翻阅，多多少少总会碰到些书籍的新鲜面孔。在一溜整齐的书架上猛然看到几道素白书脊，银灰圆圈中白色的“常识”两字和上面黑色的“梁文道”一样醒目。
对于陌生的事物，人们大多寄于好奇，而对于一个陌生的作者，估计更多的是忽略。“梁文道”在我的认知体系中是一空白，最多从姓名上会让我直觉般地产生一点联想，比如“文以载道”，“道沿圣以垂文，圣因文而明道”之类，真正让我在意的是书名“常识”。
曾经看到过一篇回忆和反思我国几个大运动的文章。作者觉得，那样的运动无法阻止于发轫，但是弄到那样的轰轰烈烈，难以收拾，很大程度上基于国人对常识的匮乏和漠视，比如“砸烂公检法”，稍有常识的人都晓得一个国家失却了这些意味着什么。文中呼唤，要回归常识。现在与常识邂逅，又看到封皮上几行小
穿越我生命的我的奶奶
记得在教孙友田先生的《月光启蒙》一文时，被作者那深情细腻的文字所吸引，一遍又一遍地朗读，情不自禁地陶醉其中。那盛夏傍晚的习习凉风，那皎洁而又朦胧的月光，那乡间草堆的清香气息……无一不唤起我童年生活的记忆，荡涤着我的心灵。就在这童话般浪漫的背景中，凸显出一个乡野村居中平凡而又智慧的母亲形象，连同那清亮婉转的童谣民歌声，让我久久难忘。
孙友田先生有福了！艳
语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求语文教师应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，这就要求教师在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足看生命成长需要的人。这样的语文学习，有谁会说不快乐呢？其实，语文课堂上，老师们在对学生进行有机渗透生命情感的同时，也在不断
