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平阳初中数学
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置顶: (2014-03-04 20:25)
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教育

分类: 技术支持

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教育

学校校本培训活动记录表

 

工作单位:  平阳县水头镇第一中学 

项目名称

八年级数学备课组活动

项目负责人

肖小散

活动时间

2014.4.11

活动地点

东301办公室

活动主题

期中复习

主讲人

      肖小散

参加对象

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教育

学校校本培训活动记录表

(项目负责人填写)

工作单位:         鳌江第三中学                  

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教育

2.1二元一次方程》片段设计

 

一、二元一次方程的概念教学:

1

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教育

 2.1二元一次方程》教学案例及反思   
  2014
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教育

分类: 小组作业

41二元一次方程》教学设计

一、第一个问题设计如下:

1)小红打算到邮局花3元钱买邮票,都是票额为0.6元的邮票,问能买多少张这样的邮票?

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教育

1.如何让学生感悟二元一次方程中关于“未知数项的次数是一次”?

在昆阳四中听了两位老师的课后,让我受益非浅。回忆起在教学一元一次方程定义时,并没有向学生渗透是项的次数是一次,而是未知数的最高次数是一次

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分类: 小组作业
                     初中数学骨干提高班第二期第一次培训作业(陈建华小组)
    很有幸参加初中数学骨干提高班第二学期培训。在第一次培训中,听了两位老师的课,很是精彩。对于郑老师提出来的作业——(1)未知数项的次数是一次教学(2)二元一次方程的解个数——无数个的教学(3)用一个未知数表示另一个未知数的教学。以下来谈谈我个人的肤浅看法。
    本节课的教学难点就是用x的代数式来表示y(或用y的代数式来表示x)。为了突破这个难点我,在上次培训后与各位同仁的交流和讨论后,我有这样的看法——教学中教师可以通过让学生求二元一次方程2x+3y=10的解,并说说自己是如何求出这个二元一次方程的解。让学生充分体会到一个未知数的值确定了,另一个位置的值也就随之确定。当x取不同的值时,y也有不同的值来构成二元一次方程的解。由此很自然地,学生会理解二元一次方程解得不唯一性。
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教育

2.1二元一次方程的问题研讨

1.       如何让学生自然感悟二元一次方程中关于“未知数项的次数是一次”?

 

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教育







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教育

分类: 小组作业

听公开课《二元一次方程》有感

 

一、背景介绍

二元一次方程》是浙教版义务教育课程标准实验教科书数 学七年级下册第二章的第一节概念课。本节课是在学生学习了一

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