一、学生厌学的心理分析

     学生厌学是一种典型的心理疲倦反应。一般认为，引起心理疲倦的因素有三个，一是神经紧张过度；二是长时间从事单调无味的工作；三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪性的应激反应。我们以这种心理论断为理诊断依据，具体分析一下学生厌学的原因。

（一）学习需要一定的心智努力

     心理学研究表明，任何知识的学习过程，都包括着一系列复杂的心理活动，如知识的理解、巩固和保持都离不开人的感觉、知觉、注意、记忆、思维及想象等心理活动。因此，学习是需要很大的心智努力才能完成的认识活动，而凡是需要心智努力的事情,都伴随着一定的精神紧张，也就容易产生心理疲倦感。

（二）学习内容枯燥，教学方法单一

      自制力是情商包括内容的一个方面。所谓自制力是指控制和协调自己的情绪、举止、言行的能力。自制力强的儿童能自觉地支配自己的行为，排除各方面的干扰和困难，很好地控制、驾驭自己，能够使自己的头脑保持清醒，处事理智。现在儿童被长辈溺爱娇宠，迷恋电视、电脑游戏，贪图玩耍，养成了任性，专横的性格，缺乏自制力。这种现象让人担忧，作为父母和教育者一定要在日常生活中培养儿童的自制力。

从“他制”到“自制”

     低龄的儿童还不能判断和评价自己行为的适宜度，这时，父母就要制定一些必要的“家规”了。起初，儿童可能只是粗略地懂得“要这样做”、“不要那样做”，即使不理解为什么，但是习惯成自然。随着儿童年龄的增长，“家规”也应赋予更多的道德意义，要让他们明白为什么要这么做。但要注意，规矩不能太多，要善于抓住主要矛盾。

     挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备；情感方面如：向自己喜欢的异性表示好感，却遭受拒绝和婉言谢绝，以及恋爱后不欢而散等。　　

　　人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。” 巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底深渊。”

　　生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。

亲爱的女儿：

　　你提出的问题使我忐忑不安。

　　今天你已经十四岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情？”

　　我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。

　　是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心，思考着这样的一个问题：什么叫爱情？每个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙子也在思考这一问题。

　　亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望作父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使自己的观点和信念的幼芽萌发出来。

洛克菲勒给儿子的三十八封信之第三十七封——充实你的心灵

格言：即使你要出卖心灵，也要卖给自己。

      让我们学会既聪明又谦逊，既谦逊又聪明。

洛克菲勒给儿子的三十八封信之第三十六封——财富是种责任

格言：巨大的财富也是巨大的责任。

      只有傻瓜才会因为有钱而自命不凡。

洛克菲勒给儿子的三十八封信之第三十四封——永远做策略性思考

格言：我们要勇于在别无选择中，毅然杀出一条生路。

      要找出完美想法的最佳途径，就得拥有许多想法。