周啸翔博客

（十四）崇尚平凡

周啸翔

( 2012年2

学校处室的一位主任对我说，他最看惯有个年段长，他总是护着自己本年段的老师和学生说话。于是，我对他讲了自己的经历。

儿时的我，有一次与小伙伴玩“苍子枪”——用山上的一节竹子，再加一根竹筷，竹孔一端口径略大（一粒山苍子刚好推入），另一端口径则较小，竹筷的长短与大小要与竹孔相匹配，能自由地在竹孔内推拉即可，先把一粒山苍子推到“枪口”，当第二粒山苍子推入时，由于空气的作用力，第一粒“子弹”就会射出，并发出响声。同伴恶作剧地将“枪口”对准一个正在玩耍的小男孩后脑“开枪”，小男孩哭了，同

多年来，我养成了一个习惯，即领导在检查工作中指出学校存在的问题时（指非原则性），就会提醒自己“这件事若搁在自己身上，结果能保证完美无缺吗？”；一次教师教研公开课上砸了，我也会反思“若这节课让我上场，会做那些变化和调整呢？”……这世上永远是“长江后浪推前浪”、“山外青山楼外楼”，我总是以此来激励自己多些学习、多些反思，以此给新教师多些机会、多点等待。

我曾共事过多位领导，当下属工作没有达到要求时，他多是横眉冷对，或当众批评、或喋喋不休，我想，这些领导存在一个共同的不足，就是不会或不知扪心自问：“在同一个年龄

从农村中学、县城中学，再到省城中学，给我灵魂最大撞击力的居然是：从浮躁走向平静！

记得，上世纪的八十年代末至九十年代初，在老家县里当老师，当年的县进修校陈元度校长、中学教研室陈芝林主任带领教研员，不断到各校狠抓教学常规，从老师的教案、听课、到教学计划、作业批改无一例外，结束时，校长要组织全校教职工大会进行检查反馈，工作开展的踏实有效、有声有色；自九十年代末期，各种课改声音此起彼伏，所有的“常规管理”被琳琅满目的浮躁培训所湮灭，校园里弥漫着一股

受聘到学校担任副校长，由于事务性工作较多的缘故，已经四年没有站在教室的讲台上给学生上专业课了。为迎接市教研公开周活动的开展，我对开课的一位初二数学老师说，“让我到班上一节数学课，就算是同课异构吧，看上课是否有值得你借鉴的地方。”

必竟已经四年没上专业课了，平时每学期虽然都要听大几十节课，总夸夸其谈与老师交流如何上好课，可轮到上台了，说句实话，心里还真没底，但是，承诺已

行为产生名誉，名誉造就名人。

一个不容置疑的哲理，一个刻骨铭心的命题，一个内涵丰富的象征，即：没有不为名利的世纪超人，只有善待名利的智者。

人名过眼烟云，名人掷地有声。现代人成就名人有其常规轨迹。

学校田径运动会，有一个比赛项目“十人十一足”——班级选择五男五女，比赛时，间隔地将男女的左右脚踝分别用小布条绑上，行进时，女生两手搭在左右两男生的肩，男生两手则搂抱着左右两女生的腰（也可女生搂男生腰，男生搭女生肩），然后“一一向前冲”，到终点时全部扑倒在海绵垫上……据查，这个娱乐性比赛项目最早源于日本小学，主要考察一个团队的协调合作能力，在电视上看到的也多是小学生参与。不知哪位好事者，将这样比赛项目移花接木到中学生，于是，问题出现了，班级学生为了夺得名次，比赛前或利用课间或利用晚上，数十名男女生一起在运动场上呐喊训练……只要生理正常，搂出感觉是自然的事，运动会一结束，成对的男女生自然而然地走到了一起，虽然成双的不一定是“十人十一足”中“左膀右臂”的异性，但

最近看了一篇文章《典型‘好学生’‘坏学生’的十年路》，对于一个在学校分管德育工作的我来说，犹如左脸被人摔了一把掌，摸一摸却是右脸疼痛，十分不是滋味。

“死记硬背”是最被诟病的一种学习方法，这个词更多的时候让人们联想到的词汇是低效、呆板、笨拙、低智商。百度百科给出的解释是：不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。在“素质教育”“新课改”口号喊得震天响的今天，“死记硬背”更成了“过街老鼠”。

（十三）进步比优秀更可贵

周啸翔

                                      ( 2011