10 信客（教学设计之二）

知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

    请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？

二、整体感知。

    1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？

   （这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特

10 信客（教学设计之一）

李海燕

知识目标：

1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：

1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。

2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点： 1、 感受本文的语言。抓取人物的品格。

2、理解文章思想内容，揣摩品味语言

3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法 、

4、继续培养和形成自主合作学习方式。 。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

    教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？

    学生回答：律师，医生，外交官等

    教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？

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9 老 王（教学设计之一）

教学实录(发散思维课)

课时：一课时

[课前准备]

   在上课前一天布置学生预习课文，在预习时，按照上课惯例，从三方面做预习工作：一是不解之处；二是精彩之处；三是有误之处。每个同学至少要有一处发现，准备上课发言。

[教学过程]

    师：请同学们把书翻到第79页，这幅图中所画的是一位普通的老人，在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王。

    师：相信大家都已经预习过这篇课文。现在我们就根据自己的阅读情况开始提问发言。请语文科代表做好发言记录。

    生1：文中“脑袋慢”、“没

8 台阶（教学设计之一）

教学目标： 
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 
教学重点: 
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  
教学难点: 
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。  
教学流程设计： 
一、导语设计  
    在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。  

7 背影（教学设计之二）

【教学目标】
   知识目标
   1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
   2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
   能力目标
   1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
   2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
   3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
   情感目标
   1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
   2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
   【重点难点】
   1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
   2．体

7 背影（教学设计之一）

教学目的
　　1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
　　2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
　　3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
教学设想
　　这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。
　　教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。

  吕  良

一、教材分析

   《阿长与〈山海经〉》是鲁教版初二下册第二单元第一篇课文。本单元是以“爱”为主题的叙事性作品。《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆是一个粗人，然而质朴、善良、热心，鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。

二、教学目标

知识与能力目标：快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。

情感态度价值观：体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。

教学重点：把握阿长这人物的品格风貌，掌握作者抓住人物性格特点刻