这两天女儿断断续续的发烧，第一次晚上喂药，不配合，我们用针筒灌进嘴里。白天妈一个人带她，不知妈怎么给她做工作的，她竟然主动吃药，象喝水一样把药喝了。今天上午，我带女儿去了妻子医院，医生检查是上呼吸道感染。去的路上，女儿自己还说：一一生病了，去妈妈医院看病，吃药药就好了。但买了药回来要她吃，不但不自己吃，硬灌她也不配合吞下去。准备喂药时，女儿说要尿尿了，我把她放在座便器上，她拉了小便，说：爸爸，出去，我要拉巴巴，臭，爸爸出去。过了会儿，妈进去看，说：没拉大便，是不肯吃药，在拖延时间。妈把女儿抱在沙发上，女儿开始挣扎，她看见地上有乒乓球，说：我要去捡乒乓球。我说：爸爸去捡。

其它省份虽没有上海这么先锋，但也并非没有历史小论文出现。如今年广东单科第26题，题目内容就是某中学以“中国传统主流思想的演变”为主题开展研究性学习课，考题的第三问是说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化，分值8

还有，课程标准明确提出了教学的三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。知识与能力是教学最基础、直接的认知生成目标。过程与方法是课程改革的新提法，强调了能力的核心是方法，就是要求学生在学习过程中，注意培养、掌握学习方法。情感、态度与价值观是课程改革的重大进步，表明我们教育的最终目的是育人，如果说前两个目标是工具主义的话，这个目标则体现了人文关怀。面对着这三个教学目标，以及历史学科高考 “获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的四种能力测试目标和要求，

1．命题视野更加开阔，主干知识覆盖面广，文、史、地结合。自实行文科综合考试以来，历史试题选择题多年采取专题方式， 07年后大大改变，只考了两个题组， 08、09年完全放弃了专题式题组形式，这种选择题命题思路的变化，增强了考查知识的自由性，拓宽了对知识考查的覆盖率，也有利于文科知识的综合。

下面我们通过讲解今年湖南的高考试题来解读历史高考动向，从而探讨我们的历史教学应该怎么办才能适应高考。

13．“四面楚歌”典出楚汉战争。西汉初期，“楚歌”在社会上风行一时。这主要是因为 B

A

1、早上，看见有学生去上学，对女儿说：一一，你去上学吗？女儿回答：我没学校，怎么去上学呢？

2、女儿在窗台上看见我妹回来了，就告诉我们说：三妹子回来了。（妹在家中排行老三，妈就常喊妹为三妹子）

3、我正在吃袋装的盐姜，看见女儿过来，连忙全放进口里。女儿问我：爸爸，你在吃什么？我说：我在吃手指。女儿露出奇怪的表情，惊叹说：啊，你吃什么？她连问了好几次，我都说是吃手指，直到女儿说：爸爸，我要吃姜。我也好奇怪：女儿怎么知道我在吃姜，既然知道了，又怎么老问我在吃什么。

4、女儿背古诗。女儿现在大声唱歌、背诗了，往往我们只要起个头，她就大声接下去。比如我们说《登鹳雀楼》，女儿就说：李白。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。每句诗的最后一个字，她还加重拉长说。她还能背好几首诗，不过，如果我们不提醒，她背到后面，容易滑到“更上一层楼”来。