一年复一年，我们在送旧迎新中不断和不同的研究生同学告别与相识，看到学生学有所成是老师最大的快乐，看到同学迷茫不前是老师最大的痛苦。面对每届新同学，我们总是力图告诉同学们该如何度过研究生阶段的两年多时光。回想起自己读研究生的时光，总是有些许感悟，与其自己感悟，还不如写出来和大家一起分享，权当是过来人给同学们的几块砖头吧。这篇博文主要谈谈如何从大学生转变为研究生。
要想快速的从大学生的身份转变为研究生的身份，是研究生入学后面临的第一个问题。我想关键之一是首先要明白研究生和大学生的区别。在大学阶段，大学生的课程很多，学的知识也很广泛，究其原因是因为大学生是以接受知识为主的，因此，大学生可以广泛的、甚至是漫无边际的涉猎知识。而研究生则不同，研究生是以制造知识为主的，也就是说研究生应该对知识有所创新，这个创新可大可小，只要是对知识的更新有所贡献，研究生就没有白读。
好长时间没来照看博客了，地都荒了，看来写博客真的需要坚持，这一点我需要向樊先生学习。
这篇博文就谈谈2011级研究生开学后的感受吧，又是一年开学时，我们迎来了2011级硕士研究生，今天招生成果颇丰，共有近40位青年学子加入了我们的大家庭。昨天，我们导师和学生见面了，看到一张张新鲜而又充满希望的面庞，我们都很高兴。樊先生在见面会上做了意味深长的讲话，从知识、方法和能力三个层面谈了自己的学术、学习、工作经验，对同学们提出了殷切的期望，谈到能力时，我感触颇深。特别是对先生能够多年如一日坚持撰写博客的毅力，我自叹不如，在这样一个碎读的时代，我们真的缺少一种能够坐住冷板凳的毅力，没有这种毅力，不但碎读是空谈，就更谈不上笔耕辛勤了。
真的希望2
对于大部分文科的研究生而言，入学伊始都怀揣着学习更多知识的美好愿望。但是入学后，有的学生由于不知道如何尽快进入角色，时间一长，这种愿望就被磨砺的差不多了。有感于自己硕士阶段的经历，期望大家能学到更多的知识。在这篇博文中谈谈自己对文科研究生学习的感受，权且算作给大家的几点不成熟的建议吧。
就学习的目的而言，文科研究生的学习不外有四个目的，一是拓展自己的知识面；二是掌握更多的研究方法；三是通过论文写作提高自己的研究能力；四是通过两年多的研究生学习确定自己的研究方向，为以后的工作打下基础。在这四个目的中，贯穿着一个主题，那就是学习。如何做好研究生阶段的学习，决定着研究生阶段的成败。我想，研究生要学有所成，至少应做到以下几点：
在上篇博文中，我们探讨了文科研究生选择书目的方法。这篇博文中主要对研究生具体的读书方式发表下自己的微薄之见。
首先，研究生读书应做到浏览、泛读和精读相结合。浏览的读书方式主要是要打下研究生读书量的基础。作为一名文科研究生，每周应浏览400页以上的图书资料，没有一个快速的浏览习惯是做不到的。既然是浏览，就不是逐字逐句的细读，而是主要关注书籍或文章的题目、摘要、目录、序言、后记、参考文献等。浏览的主要目的是知道作者主要讲什么，以什么方式讲的，得出的结论是什么即可。泛读是在浏览的基础上，把书籍或论文的每页一目十行的读一遍，遇到自己所需的内容，即时标记和记录。浏览和泛读的另一目的是挑选自己需要精读的资料。精读是比较费时的工作，需要逐字逐句的细读，甚至连注释和参考文献都不要放过。有人把精读分为四个层次：一是认知，即做到读懂和理解内容，可以复述；二是理解，即要
文科研究生如何读书是个大问题，每个在读的研究生或指导研究生的导师都会有自己的经验。通过这篇博文，我和大家一起探讨一下文科研究生如何读书的问题，之所以限定为文科，是因为我对理工科的读书不太了解，不敢妄加评论。
文科研究生在校的2-3年，基本是在书的海洋中度过的，是否能够坚持读书，是否能做到有效读书，关系到文科研究生学习生活的成败。那么，书海茫茫，如何才能做到开卷有益呢？我在这里主要探讨两个方面：
一、读书有计划
很多研究生入学后，很多导师都会给学生指定要读的书目，即使不特殊指定，也会给学生大致的
创新是一个民族进步的灵魂，教育是一个民族振兴的根本。教育改革创新是实施素质教育的重要途径，在培养人才和提高全民族的科学文化素质方面具有重要的意义。运用科学思维，采取科学方法，积极推进高等学校管理工作创新是高等教育学界正在关注和研究的一个重要课题。
要实现高校管理工作的创新，首先要正确认识高校工作的复杂性特征。高校的复杂性突出表现在它的独立性和开发性方面，如财力、物力、教师和学生等方面均是对社会开放的，开放性带给高校管理工作更多的不确定性；教学工作要求教师具有人品、知识和能力等全方面的素质，教师能力的发挥则受各种因素的影响从而具有很强的弹性，对于高校管理部门来说，教师是一个松散的集体，管理中各种不确定性因素使得具体的管理工作复杂性倍增。因此，对于高校管理工作而言，科学的思维方法就显得尤为重要，针对高校的复杂性特征，高校管理工作的科学思维方法就是在
北京时间2010年11月27日，广州亚运会最后一枚金牌产生，卫冕冠军中国女排苦战五局以3-2逆转战局，击败韩国队，为中国代表团获得本届亚运会的第199金。中央电视台排球解说员洪钢对本场比赛进行了点评，他认为，中国女排队魂犹在，老女排精神还在。
看完这场比赛，我激动不已，写下这些文字以抒发自己对中国女排、中国女排精神和中华民族精神的感想。我想作为每个中国人，在中国女排获得最后一分的时刻都会为之激动，为之高兴，为之落泪。在女排胜利的时刻，我们不仅享受了一场完美的比赛，更加体会到中国女排精神的力量。女排精神是中国女排的历史遗产，是20世纪80年代中国女排夺得五连冠之后的经验总结。有人将女排精神的基本内涵概括为：无私奉献精神；团结协作精神；艰苦创业精神；自强不息精神。我想说，女排精神还应加上一条，那就是坚持不懈，顽强拼搏的精神。女排精神不仅很好地诠释了“为国争光、无私奉
公元2010年19:50分13秒09，中国人民期待已久的亚洲飞人刘翔回来了，他再次创造了亚运会新的纪录。在这样一个万众期待的夜晚，太多的企盼、太多的守望，终于以刘翔完美的冲刺带给了大家新的希望。
总体来看，刘翔今天发挥的很好。全国人民其实都在期待刘翔能够回到巅峰状态，希望刘翔能够通过这场比赛重新找回自信，这场比赛也是刘翔重新回来的一个起点，最终的目标应该还是在伦敦奥运会。
在刘翔胜利的背后，蕴含着一种失败后的重新站立，蕴含着战胜自己的坚强，蕴含着一种真正的体育精神。当记者问刘翔是否有所保留时，他说保留一点，我想刘翔保留的不仅是一点实力，而是他对未来更高目标的追求。这让我想到什么才是真正的“康复”。当一个人面对重大挫折时，要战胜困难，需要毅力，需要信心。精神的
当今被称为信息时代，科学技术的快速发展使知识的更新速度日益加快，任何人都不能保证今天学的知识和技能在走出校门时不会被淘汰。知识更新换代的加快对大学教育提出了更高的要求，即大学教育不仅要让学生学到更多的知识和技能，更为关键的是还要让学生树立一种方法论意识，掌握正确的方法论和科学思维方式已经成为大学教育中的应有之意。因此，作为知识传授者的教师就肩负着更为重要的责任，教师不仅要传授给学生知识和技能，而且还要有意识地传授给学生科学的思维方法，提高学生科学认识事物、分析问题和解决问题的能力。
面对这样的课题，教师在讲授每门具体课程时，有针对性借鉴马克思主义哲学原理为我们提供的基本方法，将之与知识和技能讲授相结合，无疑是一种最佳的选择。长期以来，大学哲学类课程的思想政治教育功能被众多教育者所重视，但是，人们往往忽视了哲学类课程的方法论功能。哲学是自然科学、社会科学和思
在前面两篇博文中我们讨论了人与自然关系从依赖到征服的转变过程。进入20世纪下半叶后，随着科学技术负面效应的彰显，人们逐渐意识到盲目的科技乐观主义和对科学技术的工具性应用是存在局限的。所以，自20世纪下半叶以降，反思科学技术的声音在思想界此起彼伏，反思的声音不仅来自哲学家，也来自很多未来学家。从本质上看，人们对于科学技术的反思实际上就是对人与自然关系的反思，二者殊途同归。诸多反思的共同之处在于呼唤人与自然关系应走向和谐。
相对强烈的反思首先来自于未来学家。1962年，美国生物学家蕾切尔·卡逊出版的一部科普图书——《寂静的春天》，首先敲响了人类终将因破坏环境而受到大自然惩罚的警钟。该书那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。通读全书，我们可以感受到卡逊对人类自近代以来“征服自然”这一思
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