高三学生最易出现的心理和行为问题

                                               ——与高三学生谈考前心理

    高三学生的压力很大。面对升学有压力也是正常的，但压力过大往往会出现一些与学习无关的心理和行为，反过来影响学习。一般而言，面对压力学生会采取不同的

                                   怎样克服浮躁心理

                                          ——与高三学生谈考前心理调适

     现在离高考不到两百天了，每一个高三学生心里都有些着急，恨不得一天当两天用，表现为烦躁，易冲动，注意力不集中，坐不住，甚至失眠。严重影响正常的学习和休息，让许多高三学生痛苦不堪，但又无法应对。从心理学上分析，这是考前焦虑的表现，造成这一心理现象的出现，都与考试升学的压力有关，具体表现为：有的学生对自己定位过高，但经过考前的一系列考试，发现自己在班级年级排名并不理想，与自己的定位有很大一段距离，便产生急躁心理，恨不得不休息把全部时间用在学习上，但一想到自己

                                 中国古代对妇女的代称

                                                             张辅良

                         问题教学法在语文高考复习课中的运用（简案）

                                                甘肃省兰州市外国语高级中学    张辅良

课    题：仿用句式

时    间：二〇〇九年十一月二十六日（星期四）

授课班级：高三（4）班

所授课型：复习课

教学时间：第一课时（共六课时）

教学工具：PPT多媒体课件辅助

教学方法：预习——质疑——释疑——归纳

教学设计理念：

    以学生为主体，以课堂为载体，结合课程特点和课程的内

                                      课堂教学拾零（九）

    纵观从1995年——2009年的高考语病题，我们发现：全国三套语文高考题对六种病句的考查是有侧重的，语序不当考六次，搭配不当考二十三次，成分残缺或赘余考十六次，结构混乱考六次，表意不明考四次，不合逻辑考十一次。为什么有不同的考查次数，我以为这与病句的难度和答案的把握有关。

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                               课堂教学拾零（八）

   这段时间进行语文第一轮复习的病句知识点，组织学生做了大量的题，也给学生谈了许多病句的标志，但学生还是存在着许多问题，诸如：1、杂糅和赘余的区别。2、怎样理解省略句和无主句。3、不会分析成分复杂的句子。4、做了许多句子，好似一个题里面的四项都有语病。有些学生爱钻牛角，对许多病句的病因不理解。造成这些疑问有如下原因：

   1、学生的语感能力。

   语感是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，应当把生活经验联系到语言文字上去。”“单靠翻字典，就得不到什么深切的语感。惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见深切。”

十三、出现了多个谓语

可能是搭配不当、偷换主语。

【搭配不当】

这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配

【偷换主语】

这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”

我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。

偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”

十四、出现了疑问句、否定词

可能是肯否不当

雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑

近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾

十五、出现了固定结构、下定义

可能是

2004年高考语文试题语病分类汇编

1、（2004全国一卷）下列各句中，没有语病的一句是（    ）

10、（2000年）下列各句中，没有语病的一句是

A．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

B． 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。