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实验小学张伟的博客
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(一)个人礼仪  
1.称谓礼仪 称呼老师、长辈时要用敬称,称呼同学、朋友时也要有礼貌。 (1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 (2)同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。不给他人取绰号、说花名。
 2.问候礼仪 向父母、长辈问候致意,要按时间、场合,节庆不同,采用不同的问候: (1)早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好! (2)睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安! (3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦! (4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康! (5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快! (6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利! (7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。 (8)自己外出时:告诉家人我出去了。较远行走,对家人说您放心吧,我会照顾好自己,到了目的地记着打电话或发短信向家人报平安。
 3.着装礼仪 (1)不穿奇装异服。 (2)着装整齐,朴素大方,不把上衣拴腰间,不披衣散扣。 (3)公共场所不敞衣、脱鞋。 (4)不盲目攀比,不穿高跟鞋,不穿厚底时装鞋,
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01不等学生坐好就开讲

有的教师看似“惜时如金”,离上课铃响还有近两分钟就匆匆忙忙地登上了讲台,在师生互致问好后,学生显然还没有坐好,教室里还响着挪动凳子和翻找课本的嘈杂的声音,教师的课已经开讲了。教师的导课就在接踵而至的上课铃声中过去了。学生没有被教师的导课内容所吸引,也就不明白这节课的重点内容是什么。上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号,代表着学生课前准备的终结。但在铃响前上课,学生坐不好就仓促上课容易引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱,不利于学生尽快进入学习,也使教师精心准备和设计的精彩导课语言无的放矢,这将严重影响课堂的效果,可评价为“出师不利”。

02
没等学生理解就提问

教师在讲完新知识后,没有给学生留出思考的时间,就马上提出问题。不等学生听清问题、没有留出消化理解的时间就急于让学生回答,是无效教学的重要特征之一。如果学生听不清要求,听不懂提出的问题,或没来得及对已有知识进行信息的整合与提取,就起不到教师提问应有的检查、反馈、矫正的作用。与其如此无效地“争分夺秒”,
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期末,家长对老师最好的支持是做到这5件事!请广而告之!

 


其实,当今年轻的教师很多就是独生子女家庭长大的,他们拿到的工资一般应该不会比一个家庭里带孩子的保姆高。但是,他们有的还没有成家,就带着在家里被几个大人伺候的几十孩子。
好教师好教师好教师好教师
有些孩子在家里被几个大人同时带着还会磕着碰着,如果是在学校或幼儿园里受了一点伤,家长就难以接受了;有些孩子一生病,家长就认为是学校或幼儿园没有照顾好,没有尽责;
好教师好教师好教师好教师
有的孩子一说不想上学或到幼儿园,家长会立刻想这孩子在学校怎么了,就会马上质问老师……
好教师好教师好教师好教师
当老师面对每一个孩子时,事实上都会看到孩子身后的家长,尤其是他的母亲。
好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师
家长给老师脑海里的形象,有的总是善解人意的,有的可能凶神恶煞般;有的总是笑眯眯,有的焦虑;有的宽松,有的严苛;有的一想起就让老师紧张,有的总是让老师很放松.....
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老师整理了小学阶段最常用的100个英语短语,希望可以帮学生做好查漏补缺!

1.a bit (of)  有一点儿
 
2.a few   一些; 少量;几个  
 
3.a little 一些; 少量
 
4.a group of  一群
 
5.a kind of  一种;  一类
 
6.a lot of (lots of)=a number of  许多
 
7.a number of  一些;许多
 
8.a pair of  一双;  一副
 
9.a piece of '一(块,张,片,件)'
 
10. according to  按照;根据
 
11.after class  课后     after all '终究,  毕竟'
 
12. after school  放学后
 
13. agree with sb/ to+V.  同意某人的意见/某事
 
14. again and again 
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引言

在二语习得领域,不同学者对语法内化有着不同的解释。Brown(2001)认为,对于语法规则的内化,学生需要经历“随机错误阶段、突现阶段、系统形成阶段和稳定阶段”四个阶段,其中前两个阶段在小学英语学习中体现较为明显:在随机错误阶段,学生没有清晰地意识到语法规则,在言语表达中常犯一些无规律的言语错误;在突现阶段,学生开始内化一些语法规则,所犯错误较有规律,但还不能自我纠错。那么,语法规则如何在学生大脑中突现出来?教师如何帮助学生实现语法规则的突现?教师需要注意什么问题?基于这些问题,本文尝试运用突现理论探究小学英语语法的教学途径,以帮助学生更容易地习得语法
突现论与语法突现

突现本属于哲学范畴,同时也是语言生态学的一个核心概念,因为这一概念体现了语言能力发展的复杂特征。哲学上说,一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体,局部离不开整体,全局高于局部。例如,几种反应物的混合所产生的物质并非所有要素的简单总和,而是一种新物质。这个例子正好展示了突现的整个过程:当相对简单的要素重构成为更复杂、更巧妙的系统时,突现便发生了。这
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课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体。


教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者,是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计,即教学展开过程中的各个教学环
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惩罚学生突遭媒体曝光,老师一番话让多少人惭愧!管你最严的老师,爱你最深!

 

“看着学生犯错,不管不问,看着他们一步步走向深渊,我们可以这样做,但是,我们是老师,我们的良心不允许我们这么做。”相信这是每位老师的内心独白!



视频讲述一个扰乱课堂纪律、影响他人学习的学生,被老师罚站教室外。

学生打电话举报老师体罚行为,正巧记者在校采访,接到上级电话指示,前来采访罚站学子,老师的一番言论让记者羞愧不已....



1

我们希望我们的学生能看到

好的教育,必然是宽严并济、奖惩分明的。
好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。

在当下这个父母舍不得管,老师学校不敢管,外人不方便管的畸形教育下,老师愿意顶着被处分、被下课的风险去对你谆谆善诱,那是怎样的真诚善良、认真负责呀?

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(2019-12-19 06:45)

——读杜威《我的教育信条》一书有感 《我的教育信条》一书是编译者根据自己的理解,对杜威在十九世纪末的一段时间内发表在不同地方的教育论述的整理汇编,分为教育心理、教育哲学、教育实验三大板块。从这些文章中,可以较为全面地了解100多年前伴随着以美国为首的第二次工业革命的兴起,在教育领域引发的教育改革的讨论和实践探索。杜威无疑是这次教育改革的先行者之一,他在当时的所思所想和实践探索,对今天我们正在推进的教育改革依然是很有借鉴意义的。 一、真正的兴趣 激发兴趣、培养能力,是课堂教学中非常强调的两点。问题是,我们是如何认识兴趣的,通过外在的兴趣激发,真的可以实现培养学生能力的目标吗? 杜威认为,兴趣的本质很简单,就是“主体认可了某种活动的价值而参与、专注于、或者完全从事与该活动。”一个孩子,被游乐场的滑梯所吸引,一遍又一遍地爬上去、滑下来;另一个孩子,被可组装的乐高组件所吸引,坐在那里几个小时都不挪窝,连母亲喊吃饭都置若罔闻……这就是兴趣的本质。一个班级有几十位同学,在课堂上老师通过“创设情境”,能够同时激发起全班同学的学习兴趣,看来并不是一件容易的事情。首先,不同的学生

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时光不停流转 就在深秋的层林尽染 俘获了我们满心欢喜时 又一个浪漫的节气来了 我们迎来了冬季的首个节气 【立冬】 古时,人们习惯把立冬 作为冬季的开始 现如今,气象学意义上 连续5天气温低于10才算得上入冬 冷空气日渐频繁,南北温差大 立冬与立春、立夏、立秋 合称“四立” 在古代是个重要的节日 有“迎冬”“补冬”习俗 漫长的冬季看似寂寥 平和闲暇的日子 恰好可以整理思绪,沉淀时光 秋将逝,冬已来 不必留恋时光的变迁 不必感叹天地的苍茫 寒冷不是希望的终结 而是孕育新生的种子 蓄积能量,牢牢扎根 只为下一次的绽放 无论天气多么寒冷 只要我们心底丰盈 生活将会永远温暖如春 寒冷的天气里 任何微小的温柔 都显得弥足珍贵 有些动物也已躲藏起来 准备漫长的冬眠 世间万物仿佛都安静了下来 静候冬日里初雪的到来 立冬 也许 你还在回味春夏的明媚 不舍秋的多姿 而最浪漫的冬天 冬天来了,春天还会远吗? 在这个万物收藏的季节

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(2019-12-19 06:36)

智慧是怎么来的呢?它是通过人格修炼得来的。

——雪漠

我从很年轻的时候,就开始进行人格修炼。我非常严格地按照佛家的方式来修炼自己的心性,升华自己的心灵。当我通过这种方式放下所有执著的时候,我眼前的世界才真正变成了一个巨大的宝库;当我的心中连“文学”的概念都没有,写作仅仅是为了表达一种大爱的时候,心和笔才获得了真正的自由,我也因此感受到一种巨大的快乐。“朵朵黄花皆是菩提,声声鸟鸣无非般若”,我就是世界,世界就是我。就是这样的一种境界。这种境界必须从人格修炼中得来,你从书本中,从简单的生活感受当中,是无法获得这样一种智慧的。感受生活也很好,好的感悟,是生活给你的礼物。但是想要得到一种好的领悟,不但需要敏感的心灵和眼睛,还需要一颗睿智的心。

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(一)个人礼仪  
1.称谓礼仪 称呼老师、长辈时要用敬称,称呼同学、朋友时也要有礼貌。 (1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 (2)同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。不给他人取绰号、说花名。
 2.问候礼仪 向父母、长辈问候致意,要按时间、场合,节庆不同,采用不同的问候: (1)早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好! (2)睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安! (3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦! (4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康! (5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快! (6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利! (7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。 (8)自己外出时:告诉家人我出去了。较远行走,对家人说您放心吧,我会照顾好自己,到了目的地记着打电话或发短信向家人报平安。
 3.着装礼仪 (1)不穿奇装异服。 (2)着装整齐,朴素大方,不把上衣拴腰间,不披衣散扣。 (3)公共场所不敞衣、脱鞋。 (4)不盲目攀比,不穿高跟鞋,不穿厚底时装鞋,
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01不等学生坐好就开讲

有的教师看似“惜时如金”,离上课铃响还有近两分钟就匆匆忙忙地登上了讲台,在师生互致问好后,学生显然还没有坐好,教室里还响着挪动凳子和翻找课本的嘈杂的声音,教师的课已经开讲了。教师的导课就在接踵而至的上课铃声中过去了。学生没有被教师的导课内容所吸引,也就不明白这节课的重点内容是什么。上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号,代表着学生课前准备的终结。但在铃响前上课,学生坐不好就仓促上课容易引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱,不利于学生尽快进入学习,也使教师精心准备和设计的精彩导课语言无的放矢,这将严重影响课堂的效果,可评价为“出师不利”。

02
没等学生理解就提问

教师在讲完新知识后,没有给学生留出思考的时间,就马上提出问题。不等学生听清问题、没有留出消化理解的时间就急于让学生回答,是无效教学的重要特征之一。如果学生听不清要求,听不懂提出的问题,或没来得及对已有知识进行信息的整合与提取,就起不到教师提问应有的检查、反馈、矫正的作用。与其如此无效地“争分夺秒”,
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其实,当今年轻的教师很多就是独生子女家庭长大的,他们拿到的工资一般应该不会比一个家庭里带孩子的保姆高。但是,他们有的还没有成家,就带着在家里被几个大人伺候的几十孩子。
好教师好教师好教师好教师
有些孩子在家里被几个大人同时带着还会磕着碰着,如果是在学校或幼儿园里受了一点伤,家长就难以接受了;有些孩子一生病,家长就认为是学校或幼儿园没有照顾好,没有尽责;
好教师好教师好教师好教师
有的孩子一说不想上学或到幼儿园,家长会立刻想这孩子在学校怎么了,就会马上质问老师……
好教师好教师好教师好教师
当老师面对每一个孩子时,事实上都会看到孩子身后的家长,尤其是他的母亲。
好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师
家长给老师脑海里的形象,有的总是善解人意的,有的可能凶神恶煞般;有的总是笑眯眯,有的焦虑;有的宽松,有的严苛;有的一想起就让老师紧张,有的总是让老师很放松.....
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老师整理了小学阶段最常用的100个英语短语,希望可以帮学生做好查漏补缺!

1.a bit (of)  有一点儿
 
2.a few   一些; 少量;几个  
 
3.a little 一些; 少量
 
4.a group of  一群
 
5.a kind of  一种;  一类
 
6.a lot of (lots of)=a number of  许多
 
7.a number of  一些;许多
 
8.a pair of  一双;  一副
 
9.a piece of '一(块,张,片,件)'
 
10. according to  按照;根据
 
11.after class  课后     after all '终究,  毕竟'
 
12. after school  放学后
 
13. agree with sb/ to+V.  同意某人的意见/某事
 
14. again and again 
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引言

在二语习得领域,不同学者对语法内化有着不同的解释。Brown(2001)认为,对于语法规则的内化,学生需要经历“随机错误阶段、突现阶段、系统形成阶段和稳定阶段”四个阶段,其中前两个阶段在小学英语学习中体现较为明显:在随机错误阶段,学生没有清晰地意识到语法规则,在言语表达中常犯一些无规律的言语错误;在突现阶段,学生开始内化一些语法规则,所犯错误较有规律,但还不能自我纠错。那么,语法规则如何在学生大脑中突现出来?教师如何帮助学生实现语法规则的突现?教师需要注意什么问题?基于这些问题,本文尝试运用突现理论探究小学英语语法的教学途径,以帮助学生更容易地习得语法
突现论与语法突现

突现本属于哲学范畴,同时也是语言生态学的一个核心概念,因为这一概念体现了语言能力发展的复杂特征。哲学上说,一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体,局部离不开整体,全局高于局部。例如,几种反应物的混合所产生的物质并非所有要素的简单总和,而是一种新物质。这个例子正好展示了突现的整个过程:当相对简单的要素重构成为更复杂、更巧妙的系统时,突现便发生了。这
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课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体。


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“看着学生犯错,不管不问,看着他们一步步走向深渊,我们可以这样做,但是,我们是老师,我们的良心不允许我们这么做。”相信这是每位老师的内心独白!



视频讲述一个扰乱课堂纪律、影响他人学习的学生,被老师罚站教室外。

学生打电话举报老师体罚行为,正巧记者在校采访,接到上级电话指示,前来采访罚站学子,老师的一番言论让记者羞愧不已....



1

我们希望我们的学生能看到

好的教育,必然是宽严并济、奖惩分明的。
好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。

在当下这个父母舍不得管,老师学校不敢管,外人不方便管的畸形教育下,老师愿意顶着被处分、被下课的风险去对你谆谆善诱,那是怎样的真诚善良、认真负责呀?

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(2019-12-19 06:45)

——读杜威《我的教育信条》一书有感 《我的教育信条》一书是编译者根据自己的理解,对杜威在十九世纪末的一段时间内发表在不同地方的教育论述的整理汇编,分为教育心理、教育哲学、教育实验三大板块。从这些文章中,可以较为全面地了解100多年前伴随着以美国为首的第二次工业革命的兴起,在教育领域引发的教育改革的讨论和实践探索。杜威无疑是这次教育改革的先行者之一,他在当时的所思所想和实践探索,对今天我们正在推进的教育改革依然是很有借鉴意义的。 一、真正的兴趣 激发兴趣、培养能力,是课堂教学中非常强调的两点。问题是,我们是如何认识兴趣的,通过外在的兴趣激发,真的可以实现培养学生能力的目标吗? 杜威认为,兴趣的本质很简单,就是“主体认可了某种活动的价值而参与、专注于、或者完全从事与该活动。”一个孩子,被游乐场的滑梯所吸引,一遍又一遍地爬上去、滑下来;另一个孩子,被可组装的乐高组件所吸引,坐在那里几个小时都不挪窝,连母亲喊吃饭都置若罔闻……这就是兴趣的本质。一个班级有几十位同学,在课堂上老师通过“创设情境”,能够同时激发起全班同学的学习兴趣,看来并不是一件容易的事情。首先,不同的学生

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时光不停流转 就在深秋的层林尽染 俘获了我们满心欢喜时 又一个浪漫的节气来了 我们迎来了冬季的首个节气 【立冬】 古时,人们习惯把立冬 作为冬季的开始 现如今,气象学意义上 连续5天气温低于10才算得上入冬 冷空气日渐频繁,南北温差大 立冬与立春、立夏、立秋 合称“四立” 在古代是个重要的节日 有“迎冬”“补冬”习俗 漫长的冬季看似寂寥 平和闲暇的日子 恰好可以整理思绪,沉淀时光 秋将逝,冬已来 不必留恋时光的变迁 不必感叹天地的苍茫 寒冷不是希望的终结 而是孕育新生的种子 蓄积能量,牢牢扎根 只为下一次的绽放 无论天气多么寒冷 只要我们心底丰盈 生活将会永远温暖如春 寒冷的天气里 任何微小的温柔 都显得弥足珍贵 有些动物也已躲藏起来 准备漫长的冬眠 世间万物仿佛都安静了下来 静候冬日里初雪的到来 立冬 也许 你还在回味春夏的明媚 不舍秋的多姿 而最浪漫的冬天 冬天来了,春天还会远吗? 在这个万物收藏的季节

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智慧是怎么来的呢?它是通过人格修炼得来的。

——雪漠

我从很年轻的时候,就开始进行人格修炼。我非常严格地按照佛家的方式来修炼自己的心性,升华自己的心灵。当我通过这种方式放下所有执著的时候,我眼前的世界才真正变成了一个巨大的宝库;当我的心中连“文学”的概念都没有,写作仅仅是为了表达一种大爱的时候,心和笔才获得了真正的自由,我也因此感受到一种巨大的快乐。“朵朵黄花皆是菩提,声声鸟鸣无非般若”,我就是世界,世界就是我。就是这样的一种境界。这种境界必须从人格修炼中得来,你从书本中,从简单的生活感受当中,是无法获得这样一种智慧的。感受生活也很好,好的感悟,是生活给你的礼物。但是想要得到一种好的领悟,不但需要敏感的心灵和眼睛,还需要一颗睿智的心。

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(一)个人礼仪  
1.称谓礼仪 称呼老师、长辈时要用敬称,称呼同学、朋友时也要有礼貌。 (1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 (2)同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。不给他人取绰号、说花名。
 2.问候礼仪 向父母、长辈问候致意,要按时间、场合,节庆不同,采用不同的问候: (1)早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好! (2)睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安! (3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦! (4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康! (5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快! (6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利! (7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。 (8)自己外出时:告诉家人我出去了。较远行走,对家人说您放心吧,我会照顾好自己,到了目的地记着打电话或发短信向家人报平安。
 3.着装礼仪 (1)不穿奇装异服。 (2)着装整齐,朴素大方,不把上衣拴腰间,不披衣散扣。 (3)公共场所不敞衣、脱鞋。 (4)不盲目攀比,不穿高跟鞋,不穿厚底时装鞋,
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有的教师看似“惜时如金”,离上课铃响还有近两分钟就匆匆忙忙地登上了讲台,在师生互致问好后,学生显然还没有坐好,教室里还响着挪动凳子和翻找课本的嘈杂的声音,教师的课已经开讲了。教师的导课就在接踵而至的上课铃声中过去了。学生没有被教师的导课内容所吸引,也就不明白这节课的重点内容是什么。上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号,代表着学生课前准备的终结。但在铃响前上课,学生坐不好就仓促上课容易引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱,不利于学生尽快进入学习,也使教师精心准备和设计的精彩导课语言无的放矢,这将严重影响课堂的效果,可评价为“出师不利”。

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其实,当今年轻的教师很多就是独生子女家庭长大的,他们拿到的工资一般应该不会比一个家庭里带孩子的保姆高。但是,他们有的还没有成家,就带着在家里被几个大人伺候的几十孩子。
好教师好教师好教师好教师
有些孩子在家里被几个大人同时带着还会磕着碰着,如果是在学校或幼儿园里受了一点伤,家长就难以接受了;有些孩子一生病,家长就认为是学校或幼儿园没有照顾好,没有尽责;
好教师好教师好教师好教师
有的孩子一说不想上学或到幼儿园,家长会立刻想这孩子在学校怎么了,就会马上质问老师……
好教师好教师好教师好教师
当老师面对每一个孩子时,事实上都会看到孩子身后的家长,尤其是他的母亲。
好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师好教师
家长给老师脑海里的形象,有的总是善解人意的,有的可能凶神恶煞般;有的总是笑眯眯,有的焦虑;有的宽松,有的严苛;有的一想起就让老师紧张,有的总是让老师很放松.....
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3.a little 一些; 少量
 
4.a group of  一群
 
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6.a lot of (lots of)=a number of  许多
 
7.a number of  一些;许多
 
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9.a piece of '一(块,张,片,件)'
 
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在二语习得领域,不同学者对语法内化有着不同的解释。Brown(2001)认为,对于语法规则的内化,学生需要经历“随机错误阶段、突现阶段、系统形成阶段和稳定阶段”四个阶段,其中前两个阶段在小学英语学习中体现较为明显:在随机错误阶段,学生没有清晰地意识到语法规则,在言语表达中常犯一些无规律的言语错误;在突现阶段,学生开始内化一些语法规则,所犯错误较有规律,但还不能自我纠错。那么,语法规则如何在学生大脑中突现出来?教师如何帮助学生实现语法规则的突现?教师需要注意什么问题?基于这些问题,本文尝试运用突现理论探究小学英语语法的教学途径,以帮助学生更容易地习得语法
突现论与语法突现

突现本属于哲学范畴,同时也是语言生态学的一个核心概念,因为这一概念体现了语言能力发展的复杂特征。哲学上说,一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体,局部离不开整体,全局高于局部。例如,几种反应物的混合所产生的物质并非所有要素的简单总和,而是一种新物质。这个例子正好展示了突现的整个过程:当相对简单的要素重构成为更复杂、更巧妙的系统时,突现便发生了。这
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教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者,是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计,即教学展开过程中的各个教学环
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“看着学生犯错,不管不问,看着他们一步步走向深渊,我们可以这样做,但是,我们是老师,我们的良心不允许我们这么做。”相信这是每位老师的内心独白!



视频讲述一个扰乱课堂纪律、影响他人学习的学生,被老师罚站教室外。

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我们希望我们的学生能看到

好的教育,必然是宽严并济、奖惩分明的。
好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。

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(2019-12-19 06:45)

——读杜威《我的教育信条》一书有感 《我的教育信条》一书是编译者根据自己的理解,对杜威在十九世纪末的一段时间内发表在不同地方的教育论述的整理汇编,分为教育心理、教育哲学、教育实验三大板块。从这些文章中,可以较为全面地了解100多年前伴随着以美国为首的第二次工业革命的兴起,在教育领域引发的教育改革的讨论和实践探索。杜威无疑是这次教育改革的先行者之一,他在当时的所思所想和实践探索,对今天我们正在推进的教育改革依然是很有借鉴意义的。 一、真正的兴趣 激发兴趣、培养能力,是课堂教学中非常强调的两点。问题是,我们是如何认识兴趣的,通过外在的兴趣激发,真的可以实现培养学生能力的目标吗? 杜威认为,兴趣的本质很简单,就是“主体认可了某种活动的价值而参与、专注于、或者完全从事与该活动。”一个孩子,被游乐场的滑梯所吸引,一遍又一遍地爬上去、滑下来;另一个孩子,被可组装的乐高组件所吸引,坐在那里几个小时都不挪窝,连母亲喊吃饭都置若罔闻……这就是兴趣的本质。一个班级有几十位同学,在课堂上老师通过“创设情境”,能够同时激发起全班同学的学习兴趣,看来并不是一件容易的事情。首先,不同的学生

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时光不停流转 就在深秋的层林尽染 俘获了我们满心欢喜时 又一个浪漫的节气来了 我们迎来了冬季的首个节气 【立冬】 古时,人们习惯把立冬 作为冬季的开始 现如今,气象学意义上 连续5天气温低于10才算得上入冬 冷空气日渐频繁,南北温差大 立冬与立春、立夏、立秋 合称“四立” 在古代是个重要的节日 有“迎冬”“补冬”习俗 漫长的冬季看似寂寥 平和闲暇的日子 恰好可以整理思绪,沉淀时光 秋将逝,冬已来 不必留恋时光的变迁 不必感叹天地的苍茫 寒冷不是希望的终结 而是孕育新生的种子 蓄积能量,牢牢扎根 只为下一次的绽放 无论天气多么寒冷 只要我们心底丰盈 生活将会永远温暖如春 寒冷的天气里 任何微小的温柔 都显得弥足珍贵 有些动物也已躲藏起来 准备漫长的冬眠 世间万物仿佛都安静了下来 静候冬日里初雪的到来 立冬 也许 你还在回味春夏的明媚 不舍秋的多姿 而最浪漫的冬天 冬天来了,春天还会远吗? 在这个万物收藏的季节

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(2019-12-19 06:36)

智慧是怎么来的呢?它是通过人格修炼得来的。

——雪漠

我从很年轻的时候,就开始进行人格修炼。我非常严格地按照佛家的方式来修炼自己的心性,升华自己的心灵。当我通过这种方式放下所有执著的时候,我眼前的世界才真正变成了一个巨大的宝库;当我的心中连“文学”的概念都没有,写作仅仅是为了表达一种大爱的时候,心和笔才获得了真正的自由,我也因此感受到一种巨大的快乐。“朵朵黄花皆是菩提,声声鸟鸣无非般若”,我就是世界,世界就是我。就是这样的一种境界。这种境界必须从人格修炼中得来,你从书本中,从简单的生活感受当中,是无法获得这样一种智慧的。感受生活也很好,好的感悟,是生活给你的礼物。但是想要得到一种好的领悟,不但需要敏感的心灵和眼睛,还需要一颗睿智的心。

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