子川悠悠的博客

    成长之路，重在学习。听了沈老师执教的《声音的变化》一课后，感受颇深。沈老师亲切、生动的语言将课堂氛围营造的很好，学生们在轻松愉悦的情绪下走入课堂。

    课堂伊始，沈老师让学生聆听贝多芬的一段钢琴曲，以此来引出本课课题。随后，让学生用强弱不同的声音来齐读课题，加深了学生对声音强弱的理解。出示钢尺，让学生思考如何让钢尺发出声音，这个问题，基于四年级学生的生活经验来说，并不难以想到用拨动钢尺的办法使其发声。然后，教师追问，如何增强钢尺发出的声音呢？将问题引入至探究活动一：观察钢尺声音的强弱变化。经过教师的引导，师生共同达成实验方法，改变拨动的钢尺力的大小来观察钢尺振动的幅度，同时聆听钢尺发出声音强弱的变化。在学生实验的过程中，沈老师走下讲台在学生中巡视指导，体现了教学的民主化。在这一环节中，有部分学生对于振动幅度似乎有些懵懂，若能引导学生从钢尺侧面观察其发声过程的振动幅度也许会更加明显些。

    在第二个探究活动中观察声音的强弱变化，沈老师给学生准备了四根装有不同水量的试管，从多到少依次排列。在学生对着试管口吹气的同时能听到声音的

    去年九月，当我走上讲台从一个知识的接受者摇身一变成为传授者的时候，心情是既激动又忐忑。因为正确处理好这一角色的转换不是易事，需要时间来实践和检验。经过这次新教师上岗培训，我所感悟到的角色转变，使我真正体会到了当老师的乐趣。虽然培训已结束，但回顾本次培训过程中的种种，依旧感触良多。

这次培训内容丰富、形式多样，有学员代表发言表态，有各级专家领导的专题报告，有优秀教师的教育教学报告，也有学员的互动讨论，更有专家名师的引领指导。因此，这次培训学习对我来说有观念的洗礼也有理论的提高，有知识的积淀也有教学技艺的增长。古语有云：独学而无友，则孤陋而寡闻。培训老师们闪光的理念和思想给了我很多启示，让我受益匪浅。现将我的体会总结如下：

一、更清楚的认识教师这一职业

    教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。“学高为师，身正为范”这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的

    当今社会终身学习已成为人们自我发展的必须，作为一名新教师，必须树立适应时代要求的教育教学理念，不停地学习新的教育教学方法，更新自己，促进自我的发展和提高，而远程非学历教育学习正是教师实现终身学习的重要途径之一。经过本次培训，收获与体会颇丰，下面我就从三个方面谈谈自己参加本次培训的学习心得体会。

    首先，远程非学历继续教育，集全国名师的智慧，体现出先进的教学理念，以教师学习为中心，以全新的方式，把宽松的娱乐休闲与紧张严肃的教育学习融为一体，使教师获得一种轻松学习氛围，既能长知识和提高技艺，又能放松心情，这让我的教学思想得到发展。一个成功的教育者，首先应是一个善于自我更新知识的学习者，这是因为一个缺乏知识的教育者，仅仅依靠自身原有的那点就有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。新课程要求学生成为真正意义上的学习主体，教师应重在发挥引导者、指导者的作用。教师面对的是各种各样的学生，是富有时代生活气息、活生生的人，他们有着自己的新思想、新主张，如果教师僵化了自己的思想，又怎能为人师呢？现代社会知识更新飞速，通过远程继续教育，让我们及时了解、

    陶行知先生一生提倡“爱满天下”，他热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界，树立了人师楷模的显著标志，张扬了爱心和人剃精神。而我所理解的爱应该是大爱而非小爱，大爱应该是对学生思想上的关爱，即时发现学生身上存在的思想的偏颇，并且教师也应该有能力给处于迷惑中的学生以正确的思想指导。我想对于每一个在岗的教师都应有这样一颗敏感细致的心去发现和感受每个学生的心灵。

    对于走上讲台不久的年轻教师而言，直面学生的活泼调皮和直面他们的天真笑脸是一样快乐幸福的。老师在课堂中的一举一动牵引着学生的心，学生的一颦一笑同样也牵动着老师的心。记得在一次科学课上，吴周周同学不小心把钢笔墨水打翻了，而他身边没有抹布也没有纸巾。许是因为平日里就是个默不作声、不太容易引起老师和同学注意的学生，当我发现的时候，他的双手、桌面、书本和袖口上已满是蓝黑色的墨水了。于是我便询问班上的同学：谁有抹布或者纸巾可以提供给吴周周擦擦桌子？让我意外的是全班同学都沉默了，我一下子表情严肃了起来，心想着：现在的孩子怎么这么小气？甚至想到了“自私“一

    “读书”一词在我们的吴江方言中颇有意思，它几乎等同于“学习”。其实又未尝不是呢？读书本就是一个不断学习的过程，一个不断充实更新自己的过程。作为一个新上岗的青年教师，又该如何读书？如何不断的充实自己呢？

    首先，简单淡淡我对青年教师应该如何读书的一点点理解。

    第一，要学会选择。面对书架上纷繁复杂的书系，我们该如何选择才能学以致用？作为小学青年教师要多读经典，因为经典是经过岁月积淀下来的人类智慧的结晶，可以让我们拥有根本性的智慧；更要多读精品，了解最优秀的同行在思考什么，同时把握最新的教育成果；还要多读为学生写的作品，知晓学生的喜怒哀乐，准确把握学生的思想脉搏，可以让我们走进学生的内心世界。

    第二，要学而有方。读书有很多方法，也因人而异。有人喜欢先纵观全书再细细品味，有人喜欢逐步逐步的细嚼慢咽。王崧舟说，底蕴是书堆起来的。因此在一定程度上我认为，名师的成长之路是用书铺成的。我们要让读书成为习惯、成为生活方式，坚持天天读书，坚持每天睡前读15分钟的书，这样你会把大部头的专著一点点地啃完。日积月

    幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？ 

    教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神'行走'。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为'钱'活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是'燃烧自己照亮别人'，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能'一意孤行'地干好自己的工作；就会真心对学生，走进'激情燃烧的岁月'；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，

不一样的电路连接 说课稿

各位老师，大家好。很高兴能有这样的机会参与教研课的开课活动。

动物的卵一课，沈老师从一段动物产卵的视频开始，从视觉上激起了学生的兴趣。而整堂课主要围绕学生熟悉的鸡蛋展开观察探究。在这一过程中，沈老师层层深入、动静结合，有效的将科学知识的学习和科学素养的培养融合起来。

    沈老师先请学生画一画自己所认识的鸡蛋，以此来了解学生的前概念，有助于有效的推进课堂教学。随后沈老师引导学生如何去观察鸡蛋才能科学的获得更多有关的科学知识，实验指导非常细致。在学生观察鸡蛋的过程中，先观察整体外观及蛋壳，然后打开生鸡蛋观察鸡蛋内部的蛋清、蛋黄以及蛋黄中的胚，最后再观察熟鸡蛋，这样层层推进的观察有助于学生深刻认识鸡蛋的结构，同时也能引起学生的思维碰撞，将前概念修正或补充。

    《哪种材料硬》一课是三年级上册“材料”单元的第二课，是学生在对我们周围常见的材料有一定了解以后展开的学习，主要内容是比较材料的硬度和认识金属。本课知识量较大，内容较多，对于我一个新上岗的教师来说，想要较好的从整体上把握这节课有着不小的难度。三年级学生刚刚开始接触科学课程，对于科学探究有着很高的热情的，但往往在过高的热情之下，学生容易导致分不清主次，这就更需要教师做恰当的引导。

    也许是“初生牛犊不怕虎”，选定课题后，我就着手开始设计本课。但一开始的导入设计就让我犯了难，图片导入、视频导入、提问导入等，想了很多种，可都不能令自己满意。后来看到路过办公室窗前的一位学生穿着印有海绵宝宝的T恤，突然想到了用海绵宝宝和红太郎的平底锅编一个小故事来进行导入。课堂伊始，学生的兴趣和激情应该得到了一定的激发和调动。后面的教学环节，我也经过自己的反复的思考，但由于教学经验不足，在上课的过程中还是出现了的很多这样那样的问题。在比较材料硬度的实验指导中，对于“刻划”这一概念及其操作的指导不是很到位，只给学生强调了要“慢慢的刻划”，而没有引导学生要用相

    某次科学课上，我正在指导学生做实验，一切进行得非常顺利。过了一会，我发现一位同学瞪大两只眼睛，他不是在看我，而是看着教师北面的窗户，我注意了他一会，他还是没有注意到我。我只能叫他了：“你在看什么？”他回过头朝我笑了笑：“我在看窗户，这窗户为什么会有水蒸气呢？”这时我才发现，教室里北面的窗户已经全部都有水蒸气了。同学们听了他的话都回过头去看，觉得很稀奇。正在做的实验册都不去管它了。我突然灵机一动，这不就是课堂生成吗？我应该好好地利用这个机会。于是，我对同学们说：“我们先来解决这个问题好不好？”“好!”同学们是异口同声回答。那谁能来解释一下这个现象呢？同学们举手的人有五、六个，其他同学都不知道是什么原因，我让举手的同学说，它们也说不清，只是有点模糊的概念。我就让它们全部坐端正，听我说原因：是因为今天外面下雨，气温比较底，有冷空气来了，而教室里面有这么多人，教室里的温度比外面高，当教室里的热空气遇到冷玻璃时，热空气里的水蒸气就会变成小水滴，这个小水滴附在窗户上，窗户就变白了。这时，又有同学发现教室南面的窗户上还是和原来一样，透明的，没有北面的现象，就举手问了这个问题。我