大师弟今天突然问我说“喜欢当老师吗？”
怎么说呢？喜欢还是不喜欢？反正总归是工作来着，总是能实现个人价值来着，也就没有考虑过喜欢不喜欢的问题了，只是做得来，暂时还可以做得好。
可惜我的“好”，现在还只是形式主义的“好”，骨子里还没有贯彻落实党的教育方针，总是想要出奇出彩，好得不真不实。
名师以课为名，可真正的老师不是该以学生为“名”吗？最近，我常常这样想。与其让自己站在虚伪的舞台上接受别人的鲜花与掌声，倒不如伏案在学生的作业本子上，从稚嫩的铅笔字中寻找点滴进步以慰藉我失落的灵魂。
不过大多时候形式比实际更叫人欢喜。就像是比起书的内容，读者往往更容易被书籍的包装所吸引；比起一个人的内涵，路人更容易因她的美貌而着迷；比起一节课的知识技能与情感体验，听众更容易被热闹的气氛所迷惑。雾里看花水中望月，隐隐约约的反而产生了朦胧的美感，更叫人追求，让人向往。
年轻而富有朝气的我们正在成长、成熟，思想里多了一种叫“理智”的调味料，追求什么，执着什么，又该毅然决然地放弃丢弃抛弃什么，该用我们面临绝
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好久没来拾掇拾掇啦~~
首先声明哦，不是因为我懒惰了，我只是因种了QQ空间的地而荒了新浪博客的田而已，仅此而已哦~~
今天在操场上进行六一活动的彩排，一场下来，我是吹哨子、喊号子，挥旗子、扯嗓子，累得眼泪吧嚓的。孩子们也不好受，小脸晒得通红，散场之后就找个阴凉地儿一屁股坐下去，半天没起身儿。
明天……
为了保护操场，孩子们不能带自己喜欢的小零食啦~~~
为了方便管理，孩子们不能穿五颜六色的漂亮衣服啦~~~
为了过个有意义的六一，孩子们不能大声的叫、尽情的笑、嗷嗷的疯着跑啦~~~
虽然如今的孩子仍然期待六一，可是如同我们80后那样的快乐已经不复存在了。不过，这就是当代孩子们的生活吧，他们会在我们大人看似枯燥的生活中找到属于自己的乐趣，因为，打小，他们就是这样成长滴~
六一结束，期末复习就要开始了！
可是期末考试过后，为期一个月的暑假也就来到了！
长海县
二年五班 付怡婷
辽东半岛东部有个地方叫长海县。这里出产海鲜，有扇贝、海参、鲍鱼等。最受人们喜欢的，要数扇贝了。
扇贝养在海中的筏子里，一排排黑黑的浮力球就像海中士兵，守卫着辽阔的大海。等到扇贝长大了的时候，人们把它收上来。五颜六色的扇贝堆在一起，美丽极了。扇贝的肉嫩嫩的，滑滑的，口感特别好。要是这时候你到长海来，热情好客的长海县老乡准备端出又大又肥的扇贝，让你吃个够。
收上来的扇贝有的运到城市去，有的运到加工厂制成扇贝干。人们把扇贝清洗干净，用特殊的小刀把贝丁取出再进行烘干，就制成了扇贝干。长海县的扇贝干远销海内外，深受广大消费者的喜爱。
长海县真是个好地方！
仿写《葡萄沟》
美丽的大长山岛
二年五班 崔博洋
最近总是急于开始一篇文章，却总在敲到一半的时候戛然而止。比方说刚才，我正在这里感慨时间如流水，可转眼间就D了所有的文字，重启另一则废话之篇了。
抬头看看，要做的事情有很多……
刚给前面窗台的花浇了水，想到自己最近都没有收拾花儿们的脸面，让这些曾经风光过的小东西们颜色尽失，遂有些自责，也便收起了浇水的瓶，独自忏悔去了。
三月学雷锋，教室后的主题黑板报上只描上了几个大字儿，仔细看了看，发现丑得不行，于是也停下了写字儿的笔，越发觉得自己无用了。
上周五，我明明探过督导员的口风，说是本班尚未扣分。可是这周的督导总结中，金星班级的头衔却没有落到我们这里。这个让我郁闷了一头午，到底是哪里做的不到位了呢？一头雾水！
还好，今儿收上来的作业我都批了，在一次次的重写的教训中，孩子们已经牢记“作业要认真书写”的规矩了。与他们之前的作业相比较，进步那真是“嗷嗷”滴。
可能是因为春风还没有滋润到我这里的原因吧，浑身上下，内内外外，总觉得干旱来临。中午要回去多喝些水了，也好鼓起腮帮子，
开学前在路上偶遇一生，该生上学期的语文成绩颇叫人闹心，其母假期里加大了该生的语文辅导工作，据说效果不错。我忽悠道：“听说你把新学期的字儿都认了？词儿也会写了？这学期的语文岂不要考满分了？”该生抿嘴一笑：“那可不一定，考试结果还得看评委呀！”
晕，敢情他以为考试也是可以走后门儿看情分的哦……
话说开学第一天，我就成了“扒皮”了，放学时候留了几个孩儿在学校完成当日未完的学习任务。这别人都离校之后吧，小的们精神头儿特别足，均以嗷嗷的速度解决战斗，背上书包，头也没回地落下句“老师再见”就飞出教室了。这群小鬼从来不知道等一等胆小的老师，可是咱当老师的可不能那么不厚道。
亮亮飞出教室的速度最快，可是等到我走出校门，他还在斑马线的一端惶惶着不肯过马路。过往的司机同志们注意到这小子总是做出一副奔向马路另一端的姿势，也都不敢贸然前行。亮亮呢？更是紧张。冲出一步准能退回两步。司机们也便停了车，静静地等着这小家伙安心过去。看他那小小的身影，我心里有说不出的滋味儿，忙快走几步跟了上去，牵着他的小手儿把他送回
学习了杨爱军老师的事迹，我深受感动。杨老师在从教的15年里，不仅家访上千次，而且能够对其中的一位学连续家访46次，这是我们常人很难做到的。他曾经在家访时因为天黑路滑摔过跟头，却从未有半句怨言；也曾因为有的家长不理解，他一次次地碰壁可又坚持着再一次地与家长进行沟通；他为了学生挨过饿、受过气，可是在生病的时候最惦记的还是班上的孩子们。面对班级里再调皮的学生，他也能够平和地说：“不要过多的责怪学生，我们要试着了解他们为什么会那样做，要试着理解学生在生活和学习上的痛苦心理。因为这里孕育着我们的同情、容忍，孕育着师生之间的感情，孕育着教育之道。”作为一名教育者，他不为名不为利，只是一心希望自己所教的学生能够出人头地，这些都是值得我们学习的。作为一名青年教师，我们更应该脚踏实地，像杨老师那样真诚地把每一名学生都当成自己的亲人，对待他们有爱心，有耐心，永不轻言放弃任何一个学生；在工作中多一些自我反思与专业学习，不断提高自己的教育教学水平，少一些抱怨埋怨。只有这样，才是真正地爱学生，爱工作，才能成为一名像杨老师那样称职的教育工作
读《教师的20项修炼》有感
长海县四块石小学 张楠楠
《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。 书中指导我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。
“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，特别是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分，来体验，来充实，来完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生；“教育人生”需要感动，感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来；“教育人生”需要理想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每一个学生都得到良好教育的理想和信念，还需要责
2009-02-06
话说我前一天买的袜子，明明折起来放进包包里了，可是等我回到宾馆的时候，却发现只剩下了一只。就为这个，我失落了整整一个晚上，如果没有那只新袜子，我就只好穿上已经穿过一天的脏袜子回家了。
幸运的是，早晨打开客房的门，发现那只袜子乖乖地躺在门下边儿，因为这家伙“睡觉”的姿势不错，屋内屋外的人竟然都没有发现它。我得意于自己的好运气，跟同事一起乐哈哈地走到电梯旁。
这几天因为脑内阴影的事儿，大家都陪着我一起抑郁了一阵儿，如今终于可以松一口气，安心地回家去了。不知平时懒散的我为什么今朝特别稀罕楼梯，那一阶一阶的邀请让我蠢蠢欲动。可是手提一大包东西的同事早就按上了电梯的钮儿，等着那空空的电梯从一楼爬上来，我们就一脚迈了进去。
此时大约是早晨五点五十分，我打着哈欠，伸手按下一楼。今天的电梯不稳当，颤颤悠悠地，竟然在“咯噔”一声中卡在了半空，不上不下。电梯里的灯
