与同事闲聊，说到这样一句化学味道浓厚的歇后语：

  苯环上加羟基－－装纯。

怕忘记，就记在这里吧。

    中午看网页，浏览到新浪网文《钱学森家族人才辈出 均为五代时期国君后人》（http://news.sina.com.cn/c/sd/2009-11-30/092419155862_4.shtml）。里面有钱学森的儿子钱永刚讲其人生经历，关于他的求学经历引我注意：

      他神情凝重，“我妈妈曾经跟我说过，当时我父亲从监狱出来，加州理工学院的校长安慰我父亲，‘不要消沉，工作吧。不为政府，为孩子。孩子将来上加州理工学院免试。’后来我父亲回国，临走的时候，校长又说了，‘我说过的那句话还是算数的。’后来，我去加州理工学院的时候，确实没有让我考试，是不是30年前校长的话仍在起作用，我不知道。”

       从上面一句话可以看出，加州理工学院的院长，可以决定谁上这个学校，并且是免试。如果说钱学森一直在那里教书或者工作，孩子获得面试入学，是“教育腐败”，然而，钱学森回中国，还可以让其儿子免试进入该校，这可能就是钱的关系了吧。

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   要到北京上学的时候，担心北京冬天冷，手脚会长满冻疮。结果在北京读了几年书，把冻疮倒是根除了。现在回到重庆，却怕冷起来。

   又潮又冷。这才是冷的最高级。

    看程老师的博客，才知道王炳照先生于10月5日去世。

    读研究生的时候，王先生给我们上中国教育史。在讲台上，他一直站着，面对大家，娓娓到来，如数家珍的给大家介绍古代教育状况。说实话，因为我读教育学，是半路出家，专业也不是教育史。所以直到他给我们上课，我才知道他；到现在，对他的学术成就、中国教育事业中的地位，也并不是十分清楚。我记得他讲课，和蔼，近人，娴熟，同学们都喜欢上他的课。他在教育学院，没有职位，每次学院的大型集会，一般有他在主席台，看得出他德高望众。

     在他上课的时候，有一个小插曲。讲春秋时期教育，他给我们描述了当时讲学的状况，比如孔子吧，几十弟子，跪坐在周围；孔子学识渊博，讲课生动精彩，学生们听得津津入味，一讲就是大半天，有时甚至整天整夜，不知疲劳。讲到这个地方，王老师少作评说，意思是那时学生求知欲强，学习认真。我是认真听讲，插话出来“是呀，那个时候上课还都是男的”。声音不小，同学们听到，立即笑了起来。我回神过来，脸红不安；王老师也是听到了，笑笑，继续讲课。

     另外，王老师上课，

   手机越来越普遍，据说全中国有5，6亿部，也就是说，差不多两人个人就有一部。大学生肯定是有的，中学生也基本上有，就连小学生也很多有了。

    手机的功能也越来越强大，从只能打电话，到不但打电话，还可以发短信，到现在的3G，除了基本通讯之后，还可以用来看小说，听音乐，可以上网，可以打游戏......我没有用过3G手机，一直用的是只能打电话和发短信的最简单的手机，所以还真不知道手机还能干哪些事情。

    手机功能强大，那是科技进步，社会发达的表现，我们该为之喝彩。而在学校当老师的我，很多时候却看到了手机功能强大的背后，起着不少负面作用。比如学生成天拿着手机，打电话，发短信，心思不在学习上；甚至上课看小说，上网打游戏，把教室直接变成了网吧。去年教的班上，有不少学生就这样，有的是偷偷摸摸，有的甚至是明目张胆，直接将手机放在课桌上，尽情的享受。

     很多学校，老师对手机无可奈何。想出种种办法进行控制。曾经有学校制定严令，一见手机当众砸毁。这样的政策，太严酷，受到很多良心人的不满意。但是，手机之害却是真正严重，就连教育发达的美国，

1。有的时候视力好了也不是好事情，相反，视力不好可能还是好事情。住在房子里，窗子外面，正对着的楼里的房子里的情况，我看的清清楚楚。我不是贼，也没有偷窥欲望，而是因为，它们占据我的视野。于是，对面的人家，只能关着窗，我也是，为了不让别人看自己，也只能关着窗。

2。忧愁。少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。其实不光是少年，人很多时候，也就是自己在给自己增加忧愁吧，或者是用酒，或者用泪水，或者用无限的悲情，或许用无尽的忧思。昨天早上就是那个样子，独自一个人在街上转悠，独自一个人在发愁－－这个发，就是那个发酵的发。就像有了催化剂一般，很多漫布整个心间。理性的我，开始斗争，开始去结束。于是，一切都好了。

3。孤独，就是在人群中。独自一人，在大街上的时候，那才是孤独。那才真正感觉到，世界不是你的，世界是别人的，都是哪些说说笑笑的人的。所以，孤独的时候，你去找能和你说话，能和你笑的人吧。千万不要去自讨苦吃，去拥挤的人群。只有成功只是，就像《幸福来敲门》中主角被录用之时，那幸福，才适合奔向人流，让你为他们添彩，让他们为你添花。

   班上一名学生，头发比较长，按照学校的规定，要去作改变，就是剪短点，家长也同意了。 刚接到家长电话，是其母亲打过来的，说实在没有办法，孩子不听她的，让我帮忙去教育孩子。

   我是老师，还是班主任，教育孩子是本职工作，但是，却因为孩子不听父母的，而把这个皮球踢给我，老实说，我听起来很不是滋味。当了老师，应该主要是对学生的学习进行管理，而对其一般的生活方法，家长也应该还是可以管才对吧。

   家长这样说，也是实在无赖。这又表现出一个问题，现在的家长，和孩子是什么关系，还和孩子是上下级的关系，还是真正已经平等，大家相互自由，还是孩子已经是老大，不敢对其加以指导管理了呢？这个问题，需要调查，思考一下。

2009年9月20日

于重庆南开融侨校区

    本来以为夏天就要过去，秋天该来。他却不甘寂寞，出来表现表现。这几天全国大半地方又热起来，作为火炉得重庆，则更甚。

    好几天都是在39度左右。而且重庆由于地处盆地，白天得热量，被关在里面，不能及时散去，于是晚上照样热，早上起来，也是让人冒汗的闷热。这比北京的热完全不一样。北京等平原地方，也有热的天。记得在北京读书，也有差不多40度的天气。但是白天热过，晚上凉风就吹过来，给人消停的空间。唯有04年暑期，有3天的桑拿天，憋着了北京的人和生灵们难受了几天，当时不少鱼池的鱼都闷死了。当然也有同样是平原，却一天到晚闷热的，比如我经历过的武汉，那里的夏天，更是闷热，源于的是旁边宽阔的长江，以及丰富的湖泊，积蓄了白天的热量，在晚上放出来。

    说到这里，重庆的热，还要加一条，就是长江。也在我们旁边经过，也在我们的热添油，加水。于是，重庆是最不能承受高温的，重庆的空调怕是全国销量最好的。几个艳阳天，就会是商场的空调断货。前些日子去商场买空调，给我的感觉是，中国人民，或者更准确的说是重庆人民吧，消费能力太强了，大半空调断货，销售人员对你爱理不理，

                 难以置信的美国最好的中学

                          －－读《美国最好的中学是怎样的》

    《美国最好的中学是怎样的－惠尼中学成长纪实》，是曾获得普利策新闻奖的爱德华.休姆斯的一篇报告文学，取材于作者在惠尼中学（Whiney High School）的实地观察（p005），应该是可信。但里面的内容，让我这个没有踏过美国国土的人，带着不少疑惑。

    按照一般的观点，美国的中小学，学习内容肤浅，升学压力小，学生学习是相当的轻松。而在这本书里面，惠尼中学的学生，却是学习内容高深，学习十分的紧张，比我们中国的中学生，要紧张很多倍。比如说，在本书的第一章，就提到“魔鬼数字4”：睡四个小时，灌4杯咖啡，考4.0的平均成绩（P025）。这些学生可能每天早上六点以前起床，凌晨两三点左右上床，这中间清醒的时间简直全放在课业上，提神的咖啡饮料对他们