常有朋友问：最近读些什么书？或有一些年轻教师问，一个语文老师，要读些什么书？也有好多家长问，小学阶段，不同年龄段的孩子，适合读什么书?常常觉得这个话题太宏大，世上好书实在太多了，怕简单的几句话难以说清楚，甚至误导询问者。

   近日，翻检了自己的书柜，参考了不少朋友以及学校的推荐书目，整理出了这一份书单。有些所谓的“特别推荐”纯粹是个人的偏好。诸君若因此而去购读，也许会大呼上当。因为，下述书，仅仅是我个人的爱好或者癖好而已。分类，也是没有逻辑的，有的甚至乱点鸳鸯谱。

   另外，因个人阅读视野以及涉猎之局限。哲学、美学、心理学以及不少本人非常喜欢的古今中外的文学经典没有列入（如《追忆似水年华》《呼啸山庄》《卡拉马佐夫兄弟》等值得反复读的外国小说以及中国古代的许多诗人的作品）。

   这份书单，当然会有很多好书没有被我列入。你看了后，认为哪一本书非常好的，请在评论栏跟帖，使这个书目更加丰富与完善。谢谢了!

   考完试，儿子提前回老家了。小家伙不在，家里冷清多了。忽然有点想念。翻出几年前记录的文字，想起当时的点点滴滴，心头一阵温暖。

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    2007年6月17日

   今天是父亲节。我想送给爸爸一个礼物。我在房间里翻了又翻，翻到了一盒蛋珠，这些蛋珠五颜六色的，真好看。

   接下来，我又开始思考送给爸爸什么礼物。我想了好长一段时间，终于想出了一个好礼物——做一个蛋珠变化镜。

   我去拿了一个杯子，灌满水，装上蛋珠，又向外婆拿了一些保险膜盖在杯子上，蛋珠好象大了一点点，我又拿了一个杯子，套在杯子外面，我又拿了第三个杯子，要用剪刀，在它后面剪一个洞，对准第一个杯子，用胶布胶上，现在透明胶布应该上场了。透明胶布要粘在第三个被子的洞口上

                          大师的境界

                          ——何兆武《上学记》读后感（1）

   何兆武教授《上学记》的精彩，我是在商友敬老师主编的《过去的教师》一书中初步领略的。

   商老在推荐语中提及“我读过好几种谈西南联大的书，为什么首选何兆武先生这本《上学记》，这里有如下理由：“一（略）；二、何兆武先生是一位历史学家，翻译了许多历史哲学的西方经典，所以站得高看得远，有条有理。再加上该书是晚年的回忆，渗透了作者毕生的体悟，思想境界当然高远；三、最重要的是文笔好，如叙家常，娓娓道来，又常含妙趣。……这样的文章，可读性强，可信度大，又大可感悟。总之，我是非常喜欢的。”

   果然，读了三遍商老节选的文字，大呼过瘾。遂于

   何灵鸿是我师范同学，读书时就极有文学天赋，常常写些小诗。彼时，我们戏称其为诗人。毕业后教了几年书，后当了几年报社记者，现任职于某县纪委。工作之余写些诗文，常见各文学刊物。其文才气与灵气兼备，赢得了“天台第一才女”的称号。

    近日，她发来一篇小散文。文字中流淌着一种空灵、悠远的味道，甚为喜欢。贴于此，与各位共享。

                文字境界

                      何灵鸿

    在昌老师处喝茶，娇敏提到“八荒拾遗”四字，我感到这四个字实在太美了，文字境界太好了。八荒，是宇宙洪荒的荒，八方是八面无限。拾遗，是捡到其中很小很小的一点点灵气，但也已经很足够了。我想到，所有文学艺术，不都是八荒拾遗吗？之前，我曾想到“沉潜至极”四个字，但沉潜是努力，至极是追求，还有人为的因素在内，与八荒拾遗一比，其轻松、

亲爱的同学们：

     今天写信给你们，是想和你们谈谈怎样写出人物的独特之处。

     记得上次我们写过《我的老师》这篇文章吗？这节课，老张用贾平凹的文章《我的老师》为例子，谈了如何让选材富有新意。大部分同学，注重了选材思路的拓展，却把最基本的给忘记了——人物的独特之处没有写具体。写人，是要让人物说话，让人物做事，让人物“活”起来。这就要求我们在写作的时候，写出这个人独特的地方。

    我们先来看某位同学的一篇文章吧——

                      我的老师

    他的语言，总像一剂良药，令我有无穷的灵感；他的构思，总是新奇独特，令平淡的作文开出了花儿。他，就是我的作文导师——张祖庆老师。

    记得第一次上作文课的时候，

  想到有两个月的时间可以自由支配，不由心花怒放。

  近三年的暑假，过得支离破碎。学校基建、家里装修、撰写书稿，一直没有很奢侈的整块时间读书。这个暑假，终于可以好好地享受闲暇，徜徉书海了。

  今天，当当递来两大包书。有些是因搬家弄丢了，重买；大部分是第一次购读。现记录如下：

  1.《金圣叹批评本水浒传》（重购）（上下） 岳麓书社

  2.《语文教育心理学》）童蓓非 上海教育出版社

  3.《中华上下五千年》（最新修订珍藏版）  时事出版社

  4.《猎人笔记》（重购）屠格涅夫  上海译文出版社

  5.《作家和你谈课文》 王林主编 21世纪出版社

  6.《朗读者》本哈德 施林克著 钱定平翻译

  7.《唐诗选》马茂元选注 上海古籍出版社

  8.《华贯堂第六才子书 西厢记》 金圣叹 万卷出版公司

  9.《莫砺锋说唐诗》莫砺锋 凤凰出版社

  10 《莫砺锋诗话》 北京大学出版社

  11.《谈美书简》(重购）朱光潜 江苏文艺出版社

  12.《私人阅读史》胡洪侠

    今天知道顾随的人，大约的确不多了。

    早些时候，听好友丁慈矿谈起，顾随，是真正的大师。这样的大师，现在已经找不到了。顾随的书，你一定要找来读读的。

   在喜欢顾随的文字前，我是先喜欢叶嘉莹的讲诗词系列的（我差不多购齐了叶嘉莹的讲诗词系列，10多本，很好的书），后来向好友推荐叶的系列丛书。他告诉我，叶嘉莹的书，他陆续读过，她的师傅，学问更大。他没告诉我，叶嘉莹的师傅是谁。我想，徒弟已如此了得，师傅是何方高人？于是，上网查询叶嘉莹的师从。一查不要紧，又是顾随！ 于是，到网上查阅有关顾随的资讯：

     顾随（1897―1960）字羡季，别号苦水，晚号驼庵，河北清河县人。1920年毕业于北京大学，终身执教并从事于学术研究与文学创作。先后在河北女师学院、燕京大学、辅仁大学、中法大学、中国大学、北京师范大学、河北大学等校讲授中国古代文学，四十多年来桃李满天下，很多弟子早已是享誉海内外的专家学者，叶嘉莹、周汝昌、史树青、郭预衡、颜一烟等便是其中的突出代表。由《稼轩词说》、《东坡词说》

从范玲玲老师的1+1教育博客上，读到两篇关于我的文字，征得主人同意，转帖于此。

          找回失去的幻想与梦境——我读《张祖庆讲语文》

                                  范玲玲

     在等待女儿完成作业的时间里，我整理着书籍。在将《张祖庆讲语文》放置到书架的时候，我忽然萌生了涂鸦几句的冲动。其实，我素来害怕写所谓的读后感，深怕以我的肤浅玷污了那些书籍的高贵。今天，算是率性吧。

   今天是父亲节。收到了朋友转发我的一个图文并茂的PPT。它传达了一种快乐生活的理念。帖于此处，与各位分享。

   制作PPT的朋友是个台湾人。文字全部繁体。不过，不难认。 

不管你是否有心理準備，人生總有盡頭。

There will be no more sunrises, no minutes, hours or days.

當時刻到來，你不再有分分秒秒也沒有晨昏晝夜，

All the things you collected, whether treasured or forgotten,

will pass to someone else.

你所收集的事物，想珍藏或己遺忘的，終將傳讓他人。