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博文
(2019-03-22 16:23)
分类: 校本课程

在课堂中看到孩子们的笔记,五颜六色加上像书法式的字体,让我眼前一亮!

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分类: 市区观摩

为推进学科教育教学,交流新课程改革经验,提高课堂教学的实效性和针对性,合肥育英学校九年级政治组教师来到了瑶海区第38中学参加瑶海区初中道德与法治中考复习研讨活动。

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分类: 校本课程




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分类: 市区观摩

3月21日下午,我们来到美丽的五十中学天鹅湖校区参加合肥市七年级数学研讨课活动。首先由五十中学李保干老师给大家展示了一节《单项式与单项式相乘》

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分类: 名师工作室

3月16日上午,瑶海区“三名工程”授牌启动仪式暨专家培训会在合肥市行知学校漕冲校区举行。瑶海区人民政府副区长康震纪,区教体局班子成员、局属各单位党政主要负责人、机关科室主要负责人、各督学组长及“三名工程”工作室主持人及成员参加活动。

  

 

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分类: 集体备课

阳春三月,春风送暖,吹醒了杨柳,吹绿了江南;

周考考场,充满挑战,激情正荡漾,思维舞蹁跹。

文化在这里碰撞,智慧

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分类: 集体备课
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分类: 课改研修

新课程背景下生命课堂的构建

 

华中师范大学教育学院  田友谊

 

  国家新一轮课程改革中,人的生活意义、生命价值,人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度。新课堂理应关注“人”的发展,理应善待生命的自主性、尊重生命的独特性、理解生命的生成性、关照生命的整体性、发掘生命的创造性,理应让孩子们的兴趣和向

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分类: 读书交流

“把课堂还给学生,学生还你一个奇迹”,教育家薛石峰一直推崇,英国教育家怀特海说过:“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发他们的自我发展之路。”“断然反对灌输生硬的知识,反对没有火花的使人呆滞的思想”。

学生是有血有肉的人,教育的目的就是为了激发他们自我发展之路。叶圣陶先生也曾说过:“作为一个教师,只把功课教好还远远不够,最主要的是关心学生健康成长。”教师不仅要传授知识,培养学生的能力,更要陶冶学生情感、净化学生思想、完善学生品格,使学生身心得到和谐健全的发展。

教师在备课时,必须深入钻研教材,研究各种教材的目的性和适宜的学习领域。并据此选择合适的教学方法。如果课堂气氛是严肃而紧张的,学生在极端压抑下学习,参与意识降低,完全丧失自信心和学习兴趣,只会导致学生厌学,师生关系也会处于对立面,与双方都是伤害。

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分类: 读书交流

寒假,用心的读了学校发的《把课堂还给学生》,感触颇深。将课堂还给学生,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生完全融入课堂当中,这是现在要思考的问题。  

引导学生学习,必须密切地观察学生的学习状态,教师的教要密切地联系学生学习的表现。在日常教学过程中,有的学生对学习失去兴趣,破罐子破摔,这些都是习得性无助的表现。习得性无助行为,是指一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。在教育领域,习得性无助指学生经历了某种体验后,在情感、认知和行为上表现出消极的特殊心理状态,它产生的根源在于学生在学习过程中经历了太多的失败,很少或根本没有体验过成功,挫折感强。要想让学生学得好,唤醒学生的主动学习意识,保护学生的学习积极性非常重要。

 

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