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发现自己太懒惰,已经很久很久不曾登陆博客,更谈不上写博文了
但我一刻也没闲着,很累很累,
是不是自己太能干,每天都有这么多忙不完的事情
看样子是缺乏自觉性~~~~~~~~~~~~~~!
很想拥有一个属于自己的家,一个小天地,只有我们俩的天地
现在租在外面居住上网太不方便了，有很多的事情都无法完成,
昨天老公说这个周末去看房子,我心里一阵欣喜,
盼望梦想中的那一天早早到来~~~~~~~~~~~~~~~~!
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课堂中的计划与变化
《苹果中的五角星》是一节创造思维训练课。按道理它不应该属于小学美术的任何一个领域，我暂时把它归于设计·应用、综合·探索类。
计划一：
本课借助了蔬果等实物媒体，通过对直观形象的观察，小组合作讨论，
《苹果中五角星》
执 教：杨 逸 伦
教学对象：四年级
教学领域：综合·探索
教学目标：
1、 能发现生活中平凡事物的不平凡处，从中获得美感体验；
2、 能通过一定的手段和方式获取各种视觉形象；引导学生用“发现”的眼光关注身边的事物。
3、从生活中发现美，从生活中认识美、提炼美，提升自我的审美能力与实践能力。
教学重点：
教材设计构思：
能发现生活中寻常的视觉形象不足为奇，而通过不同方式、手段发现生活中不寻常的视觉形象，才让人们备觉新奇。本教材结合小学四年级语文教材中的《画杨桃》一课以及偶尔获取的苹果中的五角星的图像，阐述了新的图像的产生往往是在不寻常的方式中获得的道理。看一朵花我们一般习惯于从花的上方观看，看一盏灯则习惯于从侧面观看，而换一个视角凝神看看，就有了不同的感觉，出现了新的视觉形象。
本课主要包
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教学内容：《画 字》
学习领域：设计·应用
年
学习目标：
1、初步体验汉字的造型美，积极探究同一字在不同词组乃至特定情境中的意义，并能形象化地表现该字。
2、运用一定的笔墨技巧，独立完成个性化的绘制，体验文字创新的乐趣，增强学习自信心。
学习重点：根据某字的意思或特定的语言环境进行造型设计和表现。
学习难点：理解象棋棋子在特定情境中的意思并作出个性化设计
教学准备：
教学过程：
1、课前播放视频欣赏
同学们，刚才课前你在录象中看到了些什么？
