创新是一个事物在呼吸
文/李卫东
黄宾虹、徐悲鸿、齐白石均是创新中国画的一代宗师，今日看他们的画作，感觉很难从画里分辨出哪一笔是传统哪一笔是创新，似乎每一部分都能感到既有传统的痕迹又是自家面目。从古到今，中国画在一代又一代大师的足迹中一路走到今天，不断发展壮大，源于每位大师所踏出的那一步都以创新的方式为中国画注入了新的活力。
继承与创新是一个事物的两面，是相互依存的，谁也离不开谁。每一次创新又是继承与反叛的统一。创新必有继承与突破。继承的沿袭的，是旧有艺术思想和形式中仍有生命力的部分。创新就是改变，就是突破。改变的突破的，是旧有艺术思想和形式中已无生机的部分。
创新之后又会产生新的艺术思想和形式，甚至再次形成一套程式、规矩、手法。这又成为后人需要突破的“传统”，而事物本身因此得以延续下去。如果没有创新，这个事物中毫无生机的部分就会持续增加直至让这个事物整体失去生机最终走向衰落。这样看来，创新的价值就是让一
《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住”诗句解读
文/李卫东
李白的《早发白帝城》一诗是脍炙人口的名篇，诗人借景色之美和行船之快表达自己无比欢快的心情。人们品味诗句时，常忽略第三句“两岸猿声啼不住”，实为可惜。
猿是一种生活在丛林中的哺乳动物，叫声尖锐。古时的渔歌中说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”在空旷的峡谷中，猿的尖叫声在两岸的高山之间回荡，让出在峡谷下面的人感到异常凄凉，常常泪湿衣裳。在人们的心中，猿声是与欢乐无缘的。那么，在表现欢快的心情时，作者为什么要写猿声呢？
一、用猿声衬托船行之快。从渔歌和史料的记载来看，三峡虽有猿声却不至于多到“啼不住”。但李白当时乘坐的小船穿行在峡谷激流中，速度极快，在这里听到的猿声还在耳边回响，小船却早已行到很远的地方，只听猿声
我的专业发展要诀
文/李卫东
17日在大连为中小学幼儿园骨干教师做报告，一部分内容是我的专业成长过程，其中谈了我没有止于一节课的成功，而是沿着语文教学研究之路一直走到今天的几个原因。我是这样概括的：
1．多年来“先博后专—专而后博—专博相融”的自学过程为我打下了一些应有的专业及文化基础。
2．“生活与事业相分离——生活与事业难分离”的人生体验，让我的语文教育注入了我的个性特征和对生活的认识，也让我的生活境界随之提升。语文教育成为我的生活的一部分，而不是生活的手段。
3．慕名师而从之，悟其思想、学其技艺、仰其人格，让我的教学研究走在前沿、未走弯路。每门艺术或学问都有其自身的规律和基本的要求，入门就要掌握这些要求，得名师指点就不会走弯路，就会很快进入较高层面的思考和研究。
4．“学习、思考、实践、积累”的专业研究八字诀，让我受益至今。学习——名家、书本
思考问题之前要考察问题
文/李卫东
在参加市里培训时，一位老师见了我突然问道：“你说，教育的产品是什么？”。我忙问是怎么回事？他说跟大家聊天时，有人问教育的产品是什么，大家被难住了，讨论了半天也没有想出来，于是决定各自回去思考，找时间再交流。说完他还要让我回答这个问题，我说，我不思考这个问题。他问：“为什么不思考，这是个重要问题。”我说，这是个问题，但不是个真问题，也就是说这个问题本来不存在，是被你们凭空杜撰出来的，所以我不思考。我接着解释：
我思考任何一个问题之前，首先要考察问题的真伪，其次考察问题价值的
戬榖
文/李卫东
“戬榖”这个词是这些年才知道的，可这两个字我却在不识字的时候就接触了。故事要围绕一块案板来讲。
从记事起到上小学三年级，我一直是由祖父祖母照看，到周日才回到父母这边。童年生活里，祖父祖母给我留下的记忆最多。
祖父去上班的时候，我就坐在炕上看祖母做家务。她做饭用的是一块又大又长的案板，切菜、切肉、剁肉馅儿、包饺子、擀面条，都在这上面，所以称它“菜板”或“面板”都不合适，天津话里“案板”一词就把所有的功能都包括进去了。
那块案板因为大，使用时是分区的，切肉、切葱花、剁姜沫儿都在一个角上，那个区域就总是油乎乎的。案板的木质并不坚硬，剁肉馅儿时细细的木屑掺进去，包成饺子也就一同吃下。案板中间最常用，比四周凹进去许多。
案板上有一条很长的纵向裂缝，祖父在案板两端横向钉上木条，防止它分为两块。祖父祖母擀面条时就把案板横过来，把面卷在一根
老房子，指的是我结婚后居住了七年的一间九平方米的平房。在这间小房里，我娶了妻，有了女儿，开始愉快的自学生活，练字，治印，读书，吹箫……夜里读书累了出门看看星斗，雨天屋子漏了大小盆罐摆上桌床，夏日里蚊虫鼠害只是家常便饭，冬天里风雪一来屋里热气散去一半……好在街坊邻里都是热心肠，大事小情互相帮忙，竟也度过不少难关。生活是艰苦了些，却能自寻乐趣。我曾用《菜根谭》里的一句话治印自娱：“机闲者一日遥于千古，意宽者斗室广于两间。”
做名师，还是做明师？
文/李卫东
名师，就是有名的老师。不论是实至名归，还是徒有虚名，有名就可以算是名师。
明师，就是明白的老师。这个明白，是对人生、对教育、对教学、对学生、对学科中的众多内容了如指掌，明明白白。这样的老师可称是教师中的龙鳞凤爪，举个例子，就像苏霍姆林斯基这样的。对于普通水平的教师来说，做这样的明师几乎不可能。那么退而求其次，如果终其一生，能对教育教学中的某个领域做到了如指掌、明明白白，也已经殊为难得，可称为明师了。
现在，许多老师正在争着做名师，也有一些老师已经成名，可真正成名的老师不一定是明师。记得听一位朋友说，一位著名特级教师退休后感慨地说，我搞了一辈子阅读教学，可阅读究竟是怎么回事，却没能弄明白。我从心里敬佩这位老师为师的态度：虽已功成名就，却一心向往探求阅读教学的真谛，一心想做个明师。对这样的老师，我套用孔子的一句话说，虽曰未明，吾必谓之明矣。因为最终明还是未明并不重要，重要的是
我给女儿改文章
文/我和女儿
女儿写了一篇文章，题目叫《生命列车》。我看了，觉得总体不错，但存在不少问题，逻辑的，语言的，结构的。女儿上学九年了，我给她改过的文章却寥寥无几，想起来不免愧疚。今天有点儿时间，就和她一起修改起这篇文章来。从主题到结构，从题目到内容，一段一段地讨论，一句一句地读，一个词一个词地斟酌，每一处修改的理由都一一讲说清楚。本来只有五百多字的文章，改了两个小时。改过之后，女儿兴致盎然，说学到了好多东西。我心里也获得些许安慰。
文章原文如下：
天津至乐亭浅水湾自助二日游攻略
文/我和女儿
本想利用假期去趟大连，怎奈一家三口时间相互冲突，仅剩两三天可以一起出游，临时买票去大连已经来不及（大连的车票早就转移到票贩子手中了，痛恨，宁可不去，也不从他们手中买票）。在网上发现唐山乐亭县南的浅水湾是个刚开发的海滨浴场，决定一家利用两天时间到浅水湾一游。
D1.星期二早上，从天津站乘T183次列车，7：45到达唐山火车站。出站后往前走一站地就是长途汽车站。到汽车站再问去乐亭的汽车，被告知九点半才有车。转身出来找出租车，谈了价钱，三人一共230元，直达浅水湾。10：30左右，到了浅水湾旅游区门口，每人再交10元，算是门票钱。出租车司机介绍我们到一家“美琪假日”的旅店，我们一看，旅店后面就是海滨浴场，不错。我们要了一个双人标间，谈好价120/天（周六、日会涨到三四百元），赶快入住，直奔海边。在海边租了一把大遮阳伞，伞下一张桌，三把座椅，两个躺椅，跟老板划了价，50元租下（估计是因为半天已过才这个价钱）。在沙滩上有三个
成功和缺憾都是收获
——听李卫东老师教《可爱的草塘》札记
江苏特级教师 于永正
2002年7月26日，我在内蒙古赤峰市敖汉师范学校听了天津市李卫东老师上的《可爱的草塘》。作为青年教师能上到这种程度，已经难能可贵了。
优点有二：１、读书很充分，很实在。学生越读越好，阅读越有劲头。重点部分读得更扎实。写草塘和小河的两段话，学生都能背下来。这就是收获。为什么学生读得这么好？原因简单得很：因为李老师读得好。他的嗓音、表情，什么时候回忆，什么时候便会在脑海里浮现出来。２、电教手段的运用恰到好处。草塘景色和小河景色的片子做得不错，它们有助于帮助学生读懂课文，有助于触景生情，因此有助于有感情地朗读课文。
不足：缺少点情趣。作者写草塘的可爱是从两个方面写的，一是看到的，二是听到的。在处理“听”来的那一部分时，只是分角色读还不够。如果采用“说”
