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博文
置顶: (2016-01-10 16:06)
标签:

文化

教育

情感

分类: 本群观点
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分类: 语文博览
原文地址:论意象(转)作者:诗旗
转载了沙里途_的博文
论意象(创作谈)
意象有狭义与广义之分。广义的意象就是意境,即文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。狭义的意象却是一种诗歌创作流派,即意象主义诗歌。根据这一流派所表现的本质特征,可以这样给意象下定义:意象就是写入诗歌里的能够代表个体情感或社会意义的物象。物象就是客观存在的一切物体的形象。由此看来,进入诗歌里的物象如果不具备个体情感和社会意义这两个特质的定义域的物象不能算是意象。充其量只能算是一些好看的或难看的摆件,所以有的所谓诗歌读起来味同嚼蜡,不
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义务教育语文课程标准(2011年版)

附录

 

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

 

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义务教育语文课程标准 

 

2011

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义务教育语文课程标准 

2011年版)

中华人民共和国教育部制定

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    根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。
  一、培养目标
  全面贯彻党
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普通高中语文课程标准(实验)

第三部分 实施建议

一、教学建议

 (一)全面发挥语文课程的功能,促进学生素质的整体提高

语文课程的功能是多方面的。高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。
高中语文教学还应体现高中课程的共同价值,重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。

(二)针对高中语文课程的特点实施教学

语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取

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普通高中语文课程标准(实验)

第一部分 前言

普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要,调整课程的内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。
    高中语文课程的建设,应以马克思主义和教育科学理论为指导,在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间;要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。

一、课程性质

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的

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普通高中课程方案(实验)
中华人民共和国教育部制订

普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,适应时代发展的需要,立足我国实际,借鉴国际课程改革的有益经验,大力推进教育创新,努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系,为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

一、普通高中教育的培养目标

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。

普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定

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    赵克明,自号守拙斋主,网络昵称古蓼耕夫,皖西洪集人,安徽省霍邱县第一中学高级语文教师,安徽省特级教师,六安市首批语文学科带头人,全国优秀语文教师,享受省政府特殊津贴有突出贡献的专业技术人才,全国中语会会刊《语文教学通讯》2007年7-8期封面人物,《人民教育》2013年3-4期“名师人生”专栏人物,《语文学习》2013年10月号“名师”栏目人物,《教师博览》2014年9月号“人物志”栏目人物,安

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