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加载中…加载中…加载中… 再序（2009年3月）
07年夏天骑行西藏回来，这日志写了一段时间，如今，搁置日久，竟快两年了，重新提起笔都略觉生涩，但我知道，川藏在心里是永恒的，翻看一张张照片，有时会热泪满眶，《诗篇》中说“那带种流泪出去的，必要欢欢乐乐地带禾捆回来。”流泪撒种，然后欢呼收割。
序言（2007年9月）
在骑行西藏之前，我是雄心勃勃地要将此行的经历写下来，但其实只写了两三天，便再也坚持不下去了，只要你动笔，就会想到一个词——雷同，大概是读了太多骑行攻略和故事的缘故，我走不出别人的脚步，于是，我干脆放弃了写作，将厚厚的笔记本闲置起来，只想任心灵自由地飞翔。
回来后，更没有打算将西藏之行写下来的考虑，只想一个人静静体会。只是，离开西藏越久，我便越觉得我真的很想像它，想念那短暂而漫长的骑行岁月，想念那弯曲而起伏的川藏公路，想念不时映入眼帘的茫茫雪山，想念碧绿无垠的草原，想念密密匝匝的丛林，想念在高原上飞奔的藏人，想念藏族孩子那明亮而澄澈
《圣经•马太福音》有一个故事：
有一个人要去外国，就叫了仆人来，把他的家业交给他们。
根据各人的能力大小，交给他们不同数量的银子：一个给了五千，一个给了二千，一个给了一千。他说：“管理好我的财产。”就去外国了。
那领五千的，随即拿去做买卖，另外赚了五千。那领二千的，也照样赚了二千。但那领一千的，却挖个洞，把主人的银子藏起来了。
过了很久，主人回来了，和他们算账。
那领五千的，又带着那另外的五千来，说：“主人！你交给我五千银子，请看！我又赚了五千。”
主人说：“好！你在我委派的小事上忠心，我委派你做更大的事情。你可以进来与我同乐。”
那领二千的也来了：“主人啊！你交给我二千银子，请看！我又赚了二千。”
主人说：“好！你在我委派的小事上忠心，我委派你做更大的事情。你也可以进来与我同乐。”
在语文教学实践中，指导学生进行古诗词写作起着非常重要的作用。谈到古诗词写作，必然涉及到古诗词的格律，而格律之中最复杂的，莫过于平仄规律了。许多教师在讲解平仄规律时谈得繁琐冗长，学生常常不知所云或者难以掌握记忆。其实，对于学生而言，需要只是一些基本的平仄规律，完全不必面面俱到。下面我就学生在写作实践中最常用的近体诗（律词、绝句）的平仄规律谈一谈，并力图从中找出便于记忆的数学性规律。
平仄是近体诗最关键的格律，其他格律有字数和句数、对仗、押韵。需要注意的是近体诗通常押平声韵。
都忘记了是在哪一年的事了。
期末的一次作文训练之中，我要求以“成功”为话题作文，作文收上来后，我发现有一位同学没有交，就找他来谈话。我问他为什么不写，他说，想到了写不出。后来他把他写作的思路告诉了我：以“树叶”对主人公，写一篇童话，写树叶的经历，以体现渺小的事物的成功之难。说者有心，听者与是，我发现这其实是一条绝妙的思路，我就和他一起探讨了这篇作文如何写下去，并且后来到两个班和同学们讨论了这一思路。下面我就把这些内容综合整理一下，如下：
我问：树叶要去闯荡江湖，它必须离开树，请问：它为什么要离开树？
生答：呆久了不舒服；外面的世界很精彩，它想出去看看；风一吹，它被迫离开了树，上帝成全了它；树叶黄了，自然下落。
我想：也许它是树梢下方的树叶，上面和周围的树叶挡住了它的目光，它看不到遥远的海洋和蓝蓝的天空，它迟早是要离开的。
我问：它的离开会很顺利吗？
生答：别的树叶可能会嘲
