点亮心灯让爱重生！

   余云老师是青年爱国主义演说家，彭成感恩教育忠义讲师，青少年学习效能研究者，从2004年起，开始在全国各地进行感恩教育巡回大型演讲，足迹已经遍及中国二十几个省市自治区，应邀为数千所大中小学校进行了震撼人心和心灵洗涤的感恩教育演讲，帮助学校找到了德育教育的新模式，激发了老师的教育积极性；帮助家长找到了教育孩子的密码，把爱真正融进了儿女的心灵；帮助青少年找回了孝心和上进心，学会了和父母相处；改变了无数人的命运。余云老师的演讲质朴如泥土，激情如浪涛，大道至简，贴近生活，是全国大中小学校德育教育和中高考励志教育讲座的最佳选择之一！《点亮心灯让爱重生》是余云老师在其八年的培训演讲生涯上凝聚而成的生命核心课程！是余云老师《不要让爱你的人失望》演讲的升级版，相信这堂课程会影响您的一生！

余云老师感恩教育演讲团温馨提示：
一、演讲会举办时间由学校报名先后而定，先报名学校自由选择演讲时间段，后报名学校由演讲团主委会按区域确定演讲时间。
二、演讲会场地要求：大操场或有消音措施的室内场地。

三、音响要求：无线话筒两只，必须要用新电池，确保两个小时的激情演讲。
四、全体班主任老师和家长参加。
五、为节省时间，专家自行解决食宿问题，学校不必事先安排。
六、请负责老师在演讲会之前与演讲团组委会确定演讲具体事项。
联系电话:13585208007邮箱:yuyunhhu@163.com 联系人:徐老师

全国统一服务热线：400-040-6866

   应临汾市教委和临汾中国旅行社的邀请，在南京正大国际旅行社的组织和策划下，经恩师彭成老师安排，我为山西省临汾市的孩子送来了六一儿童节的成长礼物——《点亮心灯让爱重生》三道教育演讲，此次演讲会是我新版演讲《点亮心灯让爱重生》主题的首场演讲。演讲获得了邀请方和主办方、师生家长的一致好评，这坚定了我的信念。这些年我一直在探索的就是如何做到在感恩教育演讲基础上，进行能再深入再持久的一些的教育。我还在继续探索，进入孩子的精神世界，彻底的了解孩子，才能更好的帮助中国青少年。



   现场的志愿者为前来听报告会的家长悉心指导！家长和孩子带着一颗求学之心而来，我们团队必以更加热情的关怀和衷心的感谢。

  一个孩子的内心世界震撼了，不管有没有流泪，我相信觉悟就开始了。一个人一旦觉醒了，那么他成长的速度将会是巨大的。

  当全体呼唤“爸爸妈妈我爱你”和“我一定要觉醒”时，我衷心祝愿孩子们能够经由呐喊，让自己的灵魂得以和自己的生命本身进行交换对接，能够真正感悟到这呐喊背后的力量和智慧！

    妈妈的心灯永远为女儿守候！有妈妈在地方就是心灯最亮的时候！是爱生发的地方！

爸爸妈妈都是只有一只翅膀的天使！每一对父母都应该给孩子完美的翅膀！父母应该忠诚于自己的婚姻！

    说出一个爱字，喊出一个行字，解决一个怕字。孩子们，你们的未来一定会不一样！

    感谢现场那么多的家长愿意让孩子在今年暑假到南京来学习！参加集公众演说、全脑记忆等新思维教育体系东方未来星游学集训营！伟大的父母，应该在孩子真正需要支持和鼓励的时候，及时给予到孩子。千万不要等到孩子将来不再需要你支持时，再去给孩子机会！

 

    余云老师评述北京22中一老师骂人事件：

    我看到这个新闻事件非常的震惊，因为作为老师应该是学生的人生导师和学习激励导师。每一个老师应该为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。今天这位老师骂的态度不管是出于对学生的劝诫还是恨铁不成钢，不管出发点是鼓励其上进还是别的什么深意，这首先就违背了教师的基本职业道德；其次就其所骂内容而言，更是枉为人师，一个老师决不能因为孩子的家庭背景和家庭出身而决定授教姿态，因为老师要做的是成就孩子的智慧，成就孩子的人格；第三作为老师用野蛮的方式脚踹学生，在这一个行为表现上这种人就更不该为人师，从古至今，老师惩罚学生，也不过就是罚站和打手板、罚扫地、罚抄写。作为老师，应该首先抑制自己的愤怒，控制自己的情绪，对个别表现特殊的孩子，应该有礼有节的给予教育和提醒，但绝不是老师个人身先士卒率性而为。教育是用生命唤醒生命，是用生命去激励生命的，绝不是用生命去玷污生命。

   在这里，我也非常痛心于这些年很多学校出现的老师强奸和猥亵学生事件，这是师德的沦丧，师道的沦落。到底是什么原因造就了教师队伍中的这些令人不齿的现象？一个重要的原因在于现在教师师德和心态培训跟不上，很多学校对老师的培训都停留于教师专业技能和业务技能培训，大都停留于表面，没有深层次提升教师的内心期望和为人师表的坚定信念。这是社会之痛，也是教育之憾。为此我们专门设立“名师魂。百万教师成长系统培训工程”就是希望联合全国有道有德之师，向全国学校的老师进行爱的教育和师德师道的培训。希望能为中国的教育做出些许贡献。教师失败了，就是教育失败了，就是下一代失败了。

    附录： 新闻事件直播：

    学生遭辱骂后被要求“走人”

　　23日，中国政法大学法制新闻研究中心研究员陈杰人发微博，贴出言覃手写的事情经过：5月10日，上政治课时，言覃与其他同学讲话，被老师罚站。罚站过程中，言覃发现自己的鞋带松了，就蹲在地上系鞋带，被政治老师“狠狠瞪了一眼”。老师见言覃仍在系鞋带，走过来踢他，并将他踹至门外。

　　后来，言覃被叫到老师办公室，两位老师先后与他谈话。随后，年级组长王靖老师“气势汹汹地跑了过来”，冲言覃大吼道：“第一，你户口不是北京的！第二，你是借读生！第三，你在校长那还是挂着名。而且，你们家无权无势无钱，就是一个三无人员，你随时可以滚蛋！ ”

　　见老师言辞激烈， 言覃说：“老师你能把话说好听点吗？ ”王靖却继续说：“我到教室还可以把话说给全班听，你信吗？ ”言覃的爸爸告诉记者，第二天，他就被叫到学校， 收拾言覃的物品，言覃被要求“走人”，“不要在这里读了”。他爸爸说，孩子回家后觉得好委屈，最后就回了湖南老家，在家休养。

　　校长向孩子家长致歉

　　同样身为教师，发微博的陈杰人很愤怒，他说，他不明白在北京，为何仍有老师如此侮辱学生，“不允许罚站，他们罚了；不允许辱骂学生，他们辱骂了，而且骂得这么难听，一点素养都没有！ ”

　　有网友查询发现，蔡元培是北京22中的首任校长。网友搬出前辈的话：“教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。”网友说，“22中，你们惭愧去吧。”

　　陈杰人的微博发出后，24日，言覃的爸爸就接到学校电话，希望他能去学校沟通。

　　打电话的校领导说，他至今还不知道言覃被开除了，“谁要你们自己不去上课， 赶快叫言覃回来上课。”

　　日25，言覃的爸爸来到学校，校长高宇军亲自接待他，就老师的不当言行和对言覃的处理，向他道歉，并表示要对处罚、羞辱言覃的两位老师给予处理。高校长希望言覃快回学校上课。

　　言覃的爸爸说，他觉得政治老师体罚孩子，是为孩子好，但老师那么骂孩子，“我作为一个长期在北京打工的‘三无’人员，我接受不了。”

　　言覃的爸爸还说， 他也劝孩子回北京读书，但这个事情造成这么大的影响，孩子无法回22 中读书了，现在言覃还在湖南休息，“我想弄明白，像我们这样的外来工，能否在北京给孩子找个好的读书环境。”

    特别感谢城关中学到场的孩子们和家长朋友们，你们的朴素和憨厚是中国农村孩子和农村父母的影子，全中国还有很多和你们生活在同一水平线上的孩子和家长，他们都挣扎在生活的底层。尽管学校硬件和软件不是太好，尽管教育资源不是很丰富，但是孩子们记住不要被环境和现实所腐化，要坚信自己的未来和现在你周围的人不一样，给自己创造学习环境和自信环境，不要沉溺于贪图享乐之中，不要沉溺于对未来无益的盲目的幻想中，只要你愿意改变，只要你愿意你能够走出农村走出县城，只要你愿意相信你能够过上不平凡的生活，我相信你会同意你的父母现在的状况，同意你过去和现在的状况，然后经由内心的同意，彻底放下内心深处的迷茫和惶恐，记住你是一个学生，现在的唯一任务就是拿下每一门学科知识，彻底的掌握，将来中高考成功，能够走向更高的层面上去实现自己的梦想。我相信你肯定同意你的未来会足够的辉煌。

   同学们，我也了解到你们已经听过很多专家的演讲和分享，但是每一次听完有没有把老师所讲的落实到自己的生活学习中呢？有没有真正获得成长和改变？记住：太阳之所以伟大，是因为它每天都坚持升起；人为什么会渺小，是因为总是三天打渔两天晒网，不会坚持，不会行动。

  同学们，每一天同意自己要过的快乐，更要同意自己过得有意义。

  亲爱的孩子，不要哭泣！记住每一个农村的孩子内心深处都有一簇等待燃烧的火焰，就看在他的生命中，有没有贵人愿意将它的火焰点燃。每一个农村的孩子，你们的祖辈和父辈已经比很多大城市里的同辈落后了很多，所以你们的家族的希望就得靠你这一代了。不要让祖辈父辈再操劳太久，不要让父母失望，为了你的下一代而发奋努力吧！你现在不是富人的后代，但是一定要有个不灭的梦想：我一定要成为富人的祖先。

   学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没有根底的“怪物”。而解决这个问题的关键，就是让学校重新发现生命的意义和文化的价值。

　　如今，很多学校都在打造学校文化，但坦率地讲，真正有文化精神的学校并不多。当前，学校在文化建设中存在明显的形式主义：其一是物表化，很多学校建得富丽堂皇，但只是一些建筑、图案，并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分，没有具备深刻的文化内涵和教育意蕴。其二是文本化，各种学校都建立了很多规章制度，但制度只停留在文本层面，没有真正地成为规范学校成员行为的动力。其三是标语化，许多学校努力让每一堵墙都能“说话”，写满了各种标语口号。但这些标语只是挂在墙上，印在宣传册上，没有成为师生的自觉追求，甚至行动方向与标语内涵南辕北辙。

　　学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没有根底的 “怪物”。而解决这个问题的关键，就是让学校重新发现生命的意义和文化的价值。学校文化是学校成员认同的信念、观念、语言、礼仪和传奇的聚合体，它决定着人们的价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为、物质载体之中。

　　文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂。有文化自觉的学校，会清晰地意识到自己该秉承什么，用什么样的理念影响师生生活，因而能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长的文化，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬；不好的学校文化，则存在于缺乏文化自觉的学校之中，可能会压抑个体生命，使学校整体处于平庸的文化氛围中。
　
　　我们应该怎样去建设好的学校文化呢？学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。使命是学校的责任，即学校为什么而存在；愿景是学校的蓝图，即学校未来的目标和样子；价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准，即哪些东西要坚守，有些高压线绝对不能碰，教育应该有所取舍。总的来说，使命、愿景、价值观决定了学校文化的根本。

　　校风、校训，可以称为学校文化的精神之窗，这是学校使命、愿景、价值观诗意化的表达。校风是历史积淀下的现实状态，校训是一种理想。好的校风、校训，不仅能够体现学校的办学传统，还能反映出学校的价值追求，是我们打开一所学校历史文化之门的钥匙，是我们眺望一所学校精神家园的窗户。

　　制度是学校的文化契约，是学校管理者和师生共同遵守的契约。制度与文化是一种相互依存的关系，制度是硬文化，文化是软制度；制度是文化的体现者和守护者，这样文化才能够得到真正的弘扬，制度的存续和影响同样会受到文化整体性的保护和滋养。

　　文化更多的是通过人来呈现，走进一所学校，学生和教师所展现出来的气质就代表了学校的文化。师生的道德水准、课堂的氛围、师生的阅读生活以及师生的行为方式，都可以展现出学校气质。另外，学校的仪式、节日和庆典是学校文化传统的活标本，是学生生命中最值得关注的重要时刻。

　　再说学校建筑，建筑是学校文化的物质载体。学校建筑不仅仅是学校记忆的一个组成部分，也是学校教育的主要组成部分。学校建筑本身应该有文化气息，还要有鲜明的个性。真正美好的教育场所，是师生亲自创造的空间。走进学校，我们应该能够感受到历史的厚度，文化的厚度，以及浓郁的生活气息。学校应该是一个历史博物馆，一个珍品收藏所，一个美好事物的集散地，一个传奇故事曾经发生过的地方。民族文化的精华，当地文化的精髓，本校历史的叙事，脚下这片大地的特色都应该能在学校体现出来。（摘自民进中央副主席朱永新在首届全国小学教育国际论坛上的演讲）