雪风的博客

    诗作《雨点儿写字》入选2012年5月出版的南方分级阅读诗歌卷三年级卷《开满鲜花的头》。该书有著名儿童文学作家雪野老师主编。另有学生王心远的《梦中》、周琛的《小小的……》、乐啸翰的《搜索》入选一年级卷《鱼儿睡在哪里》和六年级卷《最难的单词》。

《雨点儿写字》

下雨天

雨点儿学着我们

在玻璃窗上写字

一撇一撇

一竖一竖

歪歪斜斜

一副认真的样子

可惜呀

墨水蘸得太多

字儿没站稳

儿歌《小被子》在2012年4月D《小青蛙报》发表。

小被子

四角方方小被子，

盖着宝宝小肚子，

阳光暖暖一身子，

爱意融融一屋子。

    本人儿歌作品《齐步走》获2012宁波市“多彩少年”童谣创作比赛二等奖。

    齐步走

    爸爸和宝宝,

    大手拉小手,

    一二三，四五六，

    大脚小脚齐步走。

    挺着胸，昂着首，

    噼噼啪啪拍地球。

    儿童诗教学设计《一棵小树一首诗》在2012年第3期《新作文》发表。

一、设计理念

中国是一个具有悠久诗歌传统的诗的国度，有数千年“诗教”传统，诗歌是中华民族灿烂的文化瑰宝。先祖留给我们的唐诗宋词，元曲汉赋，泽披全球。诗歌作为一个特殊的文学样式，是表达情感、锤炼语言、培养想象能力的最佳载体，从小对孩子加强诗歌教学，能够熏陶学生的审美情趣，培养学生的想象能力，拓展学生的创造思维，提高学生的人文素养，从而达到“习诗育人”的目的。

童真与童诗有着天然的机缘。浑朴未凿的儿童，最易与诗亲近，不仅仅因为诗的悦耳音律，更主要的是儿童的想象力处于最为活跃超拔的时期。他们的纯真和直率使得他们眼中的世界变得富有诗意，所以说每一个孩子都是天生的诗人，

《语文课程标准》把培养教育学生的人文素养放在语文教育首位。主张语文教学要体现问题意识、个性化学习、主体性学习，开放性教学，建构性教学，为主体性发展指明了方向。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。儿童诗阅读与

    诗作《树》在2012年第5期《意林-儿童绘本》发表。

树

一本绿色的书，

风儿最爱读，

沙沙沙——

沙沙沙——

却又读不懂，

你听，

一边读还一个劲地问着，

啥啥啥？

啥啥啥？

    诗作《年轮》发表在2011年12月《七彩语文》杂志刊首。

年轮

一年一圈

一圈一年

年轮

是树儿记在心底的

成长日记

记着狂风

记着冷雪

一个圈圈

曲曲折折一年

记着阳光

记着雨露

一个圈圈

圆圆满

一等奖2名

　　王无锋 《我的名字叫“无锋”》

　　石英才《井冈竹扁担》

　　二等奖5名

　　虞启祥《参军记》

　　石志藏《父亲》

　　张仿治《夏日访老江》

　　郁旭峰《七月赞歌》

　　李明乐

树是风狂热的歌迷

高一点，高一点，

树踮着脚，，

憋着劲儿长高，

引颈张望。

风一来，

它就点头弯腰，

手舞足蹈。

风的每一声歌唱，

都有哗啦啦的掌声一片。

风匆匆地来，

匆匆地去，

从不眷念树的热情。

仔细听听，

码头（外一首）

郁旭峰

踩着海浪的节拍

和潮汐一起欢腾

一起舞蹈

年轻的身躯里

汹涌着蓬勃的心跳

啊 蓄势的绿岛

犹如溯水的鱼儿

轻轻一跃

便跳进深水良港的航道。

七姓涂围涂工程

潮起潮落  浪花

掀开神奇的画卷

诗作《七月赞歌》在2011年7月1日《北仑新区时刊》发表

可惜我本来100行长诗，被编辑改成30几行了。