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《语文学习》网站
关于我们

《语文学习》每月10日出版,定价9.00元。邮发代号4-253,欢迎到全国各大邮局订阅!

 

出版单位:

《语文学习》编辑部

主管单位:

上海世纪出版股份有限公司

主办单位:上海教育出版社

 

顾问:

徐中玉  刘国正 于 

编辑委员会:
主任
:贾立群
副主任:王耀东
编委

王尚文  王栋生  王荣生 

王鹏伟  方智范   史绍典

冯善亮  朱芒芒   孙绍振

李海林  李维鼎   苏盛葵

步根海  何  勇  何伟渔 

陈 军  陈思和  张伟忠 

杨 桦  杨逢轩  范守纲 

郑国民   孟素琴 胡 

段增勇  顾之川   倪文锦

钱金涛  钱理群  巢宗祺 

曹勇军  温儒敏   蒋玉萍

韩雪屏  程红兵   谭轶斌
 (以姓氏笔画为序)

 

主  编:何勇
编辑:张少杰 易英华 陈晓琼
特约编辑: 何伟渔 冯 

地  址:

上海市徐汇区永福路123号

邮政编码:200031

  话:(021)64373598

投稿网址:

www.yuwenxuexizazhi.com

博文
标签:

文化

教育

    《语文学习》在线编撰系统注册和投稿
          详细步骤

1.         在网页地址栏键入网址http:

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分类: 讯息
论坛
关注
4 统编初中语文教材四人谈
4 统编初中语文教材“三位一体”阅读体系的构建 /朱于国
8 统编初中语文教材传承传统文化的几点创新设计 /尤炜
12 统编初中语文教材自读课文的设计思路 /陈恒舒
15 “活动·探究”单元的顶层设计和教学实施 /王涧

争鸣
19 以思辨推动读写,以读写推动思辨 /余党绪
——《俄狄浦斯王》整本书阅读教学实践

随笔
26 仁者钱谷融先生 /赵丽宏
28 悼念李杏葆老师 /赵志伟
教学
镜头 《曹刿论战》教学艺术镜头
30 一个“请”字见真章 /宋文召
31 体悟人物话语,还原历史场景 /张寰宇
33 繁简缓急 各尽其妙 /张晓春

34 《曹刿论战》没写什么? /栾娟

36 鲁庄公的“鄙”与“不鄙” /梁战柱

37 穿行,一个鲜活的历史故事 /肖培东

案例
39 贴着真实的人性,与文学相厮
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分类: 讯息
论坛
争鸣
4 整本书阅读或可成语文教改的发动机 /余党绪
10 也说《简笔与繁笔》的“文眼” /李维鼎

随笔
14 峰脊的回声 /徐 林
——纪念王富仁先生

教学
镜头 《面朝大海,春暖花开》教学艺术镜头

17 经典是心灵的咏叹 /钱艺林
18 现代诗的韵律与意义 /吴国珍

19 孤寂的海子,分裂的“世界” /余昆仑

21 于平常处见奇崛 /陈 叶

22 “拯救”海子 /牛玉峰

24 面朝诗歌,春暖花开 /肖培东

案例
26 《红岩》阅读的“高中特质” /周明鉴
30 开阖变化,一动万随 /张正耀
——文学类文本中“文眼”教学方法探析
35 学会具体分析和思辨 /陈兴才
——关于“读书不多而想得太多”的思辨性写作

备课
40 修辞环境视野中的《陈情表》 /任富强
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分类: 讯息
论坛
特稿
4 名著阅读课程化的探索 /王本华
——谈谈统编语文教材名著阅读的整体设计与思考

争鸣
8 20世纪美国写作教学研究的三种取向 /祁小荣 刘正伟
15 作者的写作意图能考吗 /徐默凡
——从2017年浙江高考题说起

随笔
19 教者之心不可不细 /毛荣富
21 核心,等待我们去把握 /张大文

教学
镜头 《猫》教学艺术镜头
24 “于是”就发现了文本的密码 /温兴标
25 有趣的“三” /施帮达

27 “我”家谁“真爱”猫 /赵陈丹

28 悲哀的是只能“默默无言” /杨晓迪

30 我将怎样对它表白我的误解 /彭玉英

31 让我们卷入小说的河流 /肖培东

案例
34 根植于同理心的思辨表达 /孙立
——以《救还是不救,这是一个问题》教学为例

备课
38
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分类: 讯息
论坛
关注·高考作文大家谈
4 议论文的全面性和历史的具体分析问题 /孙绍振
8 2017年高考语文作文试题综评 /张开

全国Ⅰ卷
13 考查语文核心素养 引导教育发展核心素养 /张元双 张悦

全国Ⅱ卷
15 重视文化积淀,培养志向情操 /徐殿东(附考场作文两篇)

全国Ⅲ卷
20 凸显融合性和兼顾性,实现育人性和自主性 /段增勇(附考场作文两篇)

北京卷
24 凸显核心价值 强调理性思考/黄玉慧(附考场作文两篇)

天津卷
29 贴近学生生活  思辨色彩鲜明 /伊道恩(附考场作文两篇)

上海卷
33 写作训练当回归生活经验/石莉(附优秀作文两篇)

江苏卷
40 虚实之间 /蔡建明(附考场作文两篇)

浙江卷
44 评说“人要读三本大书” /胡勤(附考场作文两篇)

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分类: 讯息
论坛
关注
4 聚焦“过程写作”教学
4 谈美国写作理论与教学 /王渤
7 “过程写作”及其主要模式述评 /荣维东
11 一次过程写作训练的尝试 /曹勇军

争鸣
16 风骨峭峻遗尘埃 /王尚文
——读《陈望道论语文教育》心得点滴
19 从“实体”到“关系”:语文教育改革思维的转向 /何源

名家
23 语文教师的文化使命 /李节
——陈文忠教授访谈

随笔
28 “乡村原味癖”值得审视 /陈兴才

教学
镜头 《师说》教学艺术镜头
30 片言居要 /童县城
31 韩愈记错了吗 /陆建玉

33 由“说”说开来 /张卫

34 赏字析句 质疑问难 /张敏

36 此中有真意,欲辨已忘言 /徐雪斌

37 “道之所存,师之所存也”也是论点吗 /董鸥
39 传道·授业·解惑 /肖培东

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分类: 讯息
论坛
争鸣
4 迟到的回应 /周先慎
——答余绍秋先生《〈简笔与繁笔〉的语病》
6 能写出通顺的文章 /王尚文
——王力论语文课的主要任务
9 阅读也是积极的输出性语用 /何源

随笔
12 朗读者·语文人 /袁爱国
15 对话“君子”的背后 /张敏

教学
镜头 《海燕》教学艺术镜头
17 在“比换朗读”中听出力量和赞美 /张寰宇
18 听海燕的叫喊 /蒋祖霞
20 用环境烘托出一个勇敢的形象 /朱武兰
22 在对比中鉴赏语言的诗意 /毛华玲
23 《海燕》的激情是从哪里来的 /张朝光
24 紧贴散文诗的天空自由飞翔 /肖培东

案例
27 整本书阅读:读经典、学思辨、练读写 /余党绪
——《鲁滨逊漂流记》“思辨读写”实践
33 整本书阅读与节选文本教学关系探微 /单小芳
——以《林黛玉进贾府》为例

备课
37 也说太史公是否“顾妻子”
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分类: 讯息
论坛
特稿
4 文学经典、国家标准与国际语言文学教育 /刘正伟

争鸣
12 批判性思维:推动语文教学的素养转向 /余党绪
18 朱光潜论“语言文字的运用” /王尚文

随笔
22 PISA2015:新加坡的经验与中国的问题 /董蓓菲
25 “这本书和我有什么关系” /张小兵

教学
镜头 
《咬文嚼字》教学艺术镜头
27 用“咬文嚼字”的方式学《咬文嚼字》 /范丙军
28 咬文嚼字为谨严 /成少华
29 对《咬文嚼字》的批判性阅读 /李正浪
31 一点都不“随便” /郑建周
32 化“套板”为“跳板” /房福建
34 咬嚼文字为哪般 /肖培东

案例
36 遵循文本内部的“逻辑” /石莉
——从《项链》结尾的续写谈起
40 以契合度选择为核心的读写活动 /刘竹君
——以《孤独之旅》为例

备课
45《饮酒》与言意之辨 /王希明
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(2017-04-15 13:10)
分类: 讯息
《语文学习》杂志“镜头”栏目聚焦中学语文经典课文,集中展现语文教师的课堂教学智慧。按初高中间隔发表。2017年第6、7、8、9期依次向读者征集高尔基《海燕》、韩愈《师说》、郑振铎《猫》、海子《面朝大海,春暖花开》的精彩镜头,分别于2017 年5月1日、6月1日、7月1期、8月1日截稿。请登录本刊在线投稿系统www.yuwenxuexizazhi.com投稿
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分类: 讯息
论坛
关注
4 开蒙养正,为人生奠基
4 古诗词教学之我见 /李定广
6 古诗文教学的课程构建 /黄荣华
9 古诗词教学如何贯通古今 /王希明

争鸣
12 朱自清关于“语文品质”的真知灼见 /王尚文
15 文学教育视域中的散文教学 /李山林

随笔
20 教师要有个性化的阅读见解 /易新华

教学
镜头 《沁园春 雪》教学艺术镜头
22 江山多娇,一字“竞”风流 /叶方碧
23 “娇”的魅力 /常福胜

24  三比词意味无穷 /陈涛

26 一个注解引发的争议 /张晓春

27 不连贯处是跳跃 /冯宗辉

29 距离远近,各有会心 /肖培东

案例
31 “言文合一”的教学实践探索 /潘克锋

备课
35 言至巧,行至圣 /王友
37 辨体论教 走出误区 /宁冠群
39 分
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分类: 讯息
论坛
特稿
4 解放思想,释放语文教学的活力 /于漪
7 语文考试改革新进展 /顾之川

争鸣
11 撬动口语交际教学的一个支点 /郑桂华
16 张志公“汉语辞章学”研究与语文品质 /王尚文

随笔
20 语词拿捏关乎心灵 /段增勇
22 时习而“说” /王清

教学
镜头 
《始得西山宴游记》教学艺术镜头
24 相看两不厌,暂得一时欢 /梁磊
25 始得自我在“于是” /戴启江

27 梦耶?非耶? /高培圣

28 可将“始得”改为“喜得”吗? /毛华玲

29 同中觅异,尺寸千里 /张卫

31 从“始得”说起 /肖培东

案例
34 以挑战性学习任务提升学生的语文核心素养 /王岱
——“战国四公子”专题阅读教学案例
40 引领学生从“升堂”到“入室” /蒋雅云
——《清兵卫与葫芦》的
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