最近天气冷的不得了，恨不得自己是变温动物，需要冬眠，前个礼拜几乎没有上网，写博客，一回家吃完饭就窝被窝。天天嚷着，寒风哆嗦嗦，明天就垒窝。

    对于教学方面，好像自己不是在进步，而是在退步。今年和去年一样，还是教同样的年段，面对同样的教材，但是孩子不一样，五六年级的孩子已经和我有比较好的默契了，四年级的孩子们半个学期以来也是有进步的。从刚开始的我一进教室乱糟糟，到现在，他们最起码知道这节是我的课，大部分孩子已经准备好了作业本和课本，也不会再问我今天的作业到底是做第几页。孩子在进步，但好像我在退步，上次变得越来越随意了，糟糕!我最近老是感到为什么孩子们上课面对没多少激情的我，总是那么热情，惭愧啊！

   据说，孩子都像班主任，班主任比较活跃，孩子就很活跃；班主任比较文静，孩子就像小绵羊。我班的孩子也许太像小可了，实在太过暴躁。今天，两个孩子打架，其中一个孩子居然被打出血，我的天！幸好还没什么事情。他们怎么都不好好商量呢

    我最近在跟我班的一个男孩子怄气，第一次是纠结于该不该用圆珠笔写作业。语文老师要求同学们写作业必须要用铅笔，可是他一个人用圆珠笔写。我问为什么，他说为什么要用圆珠笔写，他说用铅笔写不好玩。我火了，写作业是玩的吗，老师要你们用铅笔肯定有老师的道理的。可是我们两个人纠结了半天，还是说服不了对方，最后，他还是认为用圆珠笔写好。  第二次纠结与期中考试，他是个聪明的孩子，可是总是不用心学，期中考我这门课居然才考了58分。我找他谈话，说你其实很聪明，明明能考的很好的，就是粗心什么的。可是他告诉我我就是这个样子的。那我问你觉得自己是处在我们班的什么层面，他告诉我，我就是58分的层面。我郁闷，我只能说你自己都这么认为，那老师也没什么好说的。第三次纠结与今天的班级乒乓球比赛，我看的出来他的

     参加工作至今，虽然只有一年多，但是备受学校领导以及教研员姜老师的关爱，参加了非常多重量级的研讨会，并且参加了瑞安市小学科学中心组成员。这对于我来说有点受宠若惊，总感觉自己对于科学的理解还不够深入，有时候甚至会发牢骚，实在有些惭愧。

    参加工作至今，听了非常多的课，有学区组织的，也有瑞安市的，甚至去杭州听了特级教师的课，但是觉得特级教师的课上的好，说不出哪里好，可能是我的功夫还没到家吧。前几天，有幸看到了温州科学教研员陈素平老师，哇，原来陈老师这么年轻漂亮，哈哈！本次活动，她主要介绍了科学课堂的观察技术，分成很多方面，引入——活动——小结所用的时间，引入采用的方式，等等。看来听课也是一门艺术，我要学的还很多啊!

   去年听章老师的讲座，感觉他所处的境界非常高，我听不怎么懂，但是今年再次听他的讲座，发现已经有一点参透进去了。看来这一年我有进步啊。在公开课上，我们经常会发现很多老师在学生动手之前花了很多的时间，占去了一大半的时间，在实验前还要出示一系列的温馨提示。留给学生动手的时候不多于十分钟，有些甚至不到五分钟就已经喊停了，

     和这群孩子相处已经两个月了，从刚开始的陌生，到现在的慢慢熟悉。这个月来，班级里出现比较严重的事件就是打游戏机。以前第一次发现，只是电话通知家长，然后对孩子稍作教育，可是没过几天，几个孩子又去游戏厅，把我和他们的家长都惹急了，对孩子一阵狂风暴雨后，这一阵子没有听到其他孩子来汇报说孩子去游戏厅了，希望他们能够保持下去。

    由于我这个班主任缺乏经验，做事情总是比较被动，没有多少预见性。比如在辅助员送来一些罚单之后，才会去处理，才会去教育学生。对于卫生、佩戴、眼保健操这些也是一样，都是在惨重的扣分代价下，才引起我的重视。但是我发现在我训斥的几天之内是由进步的，但是一段时间后又松懈了。有时候我都有点厌烦，老是去说这些重复的事情，可是总是会有学生去犯这些错误。

    这个月，对于班级管理，我将重心放在日常作业的检查，从开学的小组长轮流制，开始发现出现一些问题。比如说有一些贪玩的小组长根本就没有及时检查作业，或者有些是检查了但是没有在反馈单上做标记。询问了同办公室的其他有经验的一些班主任之后，现在采用的是如下办法：

 今天，我参加了瑞安市组织的小学科学生命世界领域教学研究暨教坛新秀汇报课活动，总共听了两节课，有万松实验小学夏老师所上的《多种多样的植物》，由塘下一小吴老师所上的《我们来抽丝》。

《多种多样的植物》是属于生命世界领域六年级下册的第三课，本节课定位于“自然界的植物是多种多样的”“根据不同的标准对植物进行分类”，其实对

光与热这一课的实验设计并不难，但是如果想要让学生得到比较确切的数据确实很难。为了让孩子们对这个实验能够理解的更加透彻，我将这节课分为两个课时来完成，在实践中，我也发现了一些问题。很多孩子刚开始实验就用一面镜子去照射，完全忘记了没有镜子照射时的温度测量。不知道是学生的手在抖还是其他的原因，孩子们所反射的光斑总是不停的在液泡旁边晃动，这在一定程度上造成了数据的偏差。另外，要上好这节实验课，有一半在于天气。带五一班出去实验是，发现那天的天气是多云，阳光总是若隐若现的，急死人。可能孩子们并没有得到比较理想的数据，用数据来说明光越强烈，温度越高，但是他们能够对这个实验的设计意图，以及实验的过程理解的还是比较透彻的。

前几天，听了吴旭成和金萍老师的这两节课，我深切的感受到要上好一节科学课很难，要上好一节科学课也要花很大的力气。首先，你要帮学生准备一大堆的试验材料。这让我想到了我在日常教学中，经常苦于材料的准备，甚至有时候还会在那里发牢骚。而且学校里就只有我一个科学老师，平时在学校里，除了没有人商量之外，其他老师也不会加以理解。我的办公桌，成了杂货店，经常放着水槽、烧杯、温度计……

我自己在上这节课的时候，也苦于材料的准备，工具箱中的手电筒光线非常弱，而且比较发散，再加上电池只要放一段时间，就不能用了，还要学生们准备电池。我发现上公开课时，老师们采用的材料基本上都不是采用工具箱中的材料，这在日常教学中能做到

    今天，有高年级的孩子发现我们班的赵宇和査建又去打游戏了，这已经是这个学期被我发现的第二次了。第一次犯错的时候，我跟他们好好的说，他们说：“老师，我再也不去了。”事情才过去了四天，孩子们又犯了，气的我直冒烟，拿起棍子就敲。后来请来了赵宇的爸爸，他跟我也是一样的反映，对他儿子暴打一顿。事后，他爸爸跟我说，上次发现的时候也好好的跟孩子说，他说再也不敢了，但是才过了几天，居然又犯了，所以当时也太生气，忍不住想动手打孩子。査建也是一样，让我，还有他爸爸费了不少的心。

   不知道这一次的“再也不敢了”，能支持几天，他们写的保证书，我把它黏在教室最显眼的地方，让全班孩子一起监督。并跟孩子们说，如果再去打游戏机，那就开除。但是，如果孩子真的再犯得话，开除？

       本节课主要是让学生学会观察、描述高锰酸钾进入水中的现象，从而想象像食盐这一类没有颜色的物质在水中的溶解。课的一开始，我如此提问：“同学们，上节课我们学习果食盐在水中是能够溶解的，那你们知道它在水中是怎样溶解的吗”学生似乎不懂问题，一学生起来回答“食盐是要用玻璃棒搅拌才能溶解”我又问，那它是怎样溶解在水中的呢。学生们都没有举手，似乎不懂这问题是什么意思。于是我只能出示高锰酸钾，说我们可以用又颜色的物质来代替食盐研究它在水中是怎样溶解的，学生自然将注意力放在了高锰酸钾身上，几乎忘记了我刚才的问题。

    因为这节课对于这群孩子来说是第一次接触实验课，他们对于小组之间的合作、分工都非常的陌生。在整个试验下来，很多小组都在争论谁是汇报员、记录员等。小组之间常常有这样的声音，“你是记录员呀，快的记录，你是回报员，你要汇报”，对于这一些课堂的习惯都是要慢慢培养，从零做起。回想五年级这一界，在四年级的状态，到现在的表现，很欣慰，无论是在课堂上的表现还是在作业方面，进步都很大。

    这节课的重点可以说是放在观察喝描述上，

    这个学期我接手了由小可老师带了三年的班级，说真的，我还真的有点怕把这群孩子们带坏。但是，这一个月过来，跟这群孩子们相处的还比较融洽，他们也没有给我惹什么麻烦。可能是跟小可的性格有关吧，这个班级的孩子特别的活跃，但是想象力丰富，思维跳跃性强。这一点，我上课的时候就深刻感受到了。

   刚开学的时候，觉得班主任像管家婆，班级里芝麻绿豆的小事都要操心。比如说孩子们的佩戴，卫生，电灯的开关，门锁等等。我还以为这些事情孩子们应该都知道的，不用我说什么的，哪知道教室里经常人走灯留，垃圾满天飞，郁闷。但是这些事情落实好后，最近班级的卫生、佩戴情况都有好转，还是比较欣慰的。

    这个学期的班级的很多规则做了比较大的改革，比如小组长轮流制。因为考虑到每一小组让一个学生检查作业，学生也感到很厌烦，也很辛苦。其实这点小事每个孩子都能做，尽管有些贪玩的孩子不会认真的去检查作业，但是绝大多数学生还是认真负责的。另外我又采取了值日班长制度，俩个人一组，负责当日当天的卫生，纪律等。可是，我发现值日班长没有达到我预想中的效果，我经常会听其他孩子说今天的值日