大家好：

前几天有朋友跟我说，我在”Keep NGO Fresh”邮件列表里发的邮件太多了，有时候一下子发几条，搞得他看不过来，呵。

朋友的好意，我听出来了，是得专门列一个邮件列表，专门讨论相关问题，也为关心不同问题的朋友及时采用“过滤器”来处理相关邮件提供方便。

下面是我为新邮件列表写的一点说明，请大家根据个人关注和兴趣，酌情处理——

欢迎加入小石的邮件列表，这是为关注“真实世界的教育学”、关注“社会化学习和开放教育实践”的朋友，设立的一个讨论组。

写在前面的话：

1、所谓教育公平、教育资源分配不均，首先是否是一个“知识共享”的问题？如果是“知识共享”的问题，我们的社会是知识匮乏还是知识已经比较丰富 （如果有异议，可以走入国家图书馆看看）？如果已经比较丰富，那是是否可以排除“知识生产”的问题，进一步界定为“知识传播”的问题？

2、在“知识传播”的过程中，孩子一定需要“教”吗？缺少了自学、与伙伴一块学习的观念传播和相关资源的环境建设，光指望在老师引导下的学习，老师的工作是不是压力也会很大？

春蕾在“生物教学茶吧”发起一个活动，号召大家用一句话分享“我对新课程理念的理解”（为了配合有关部门对网络的审查，请多刷新几次）。为了引导教师的进一步参与，他谈到：

我理解春蕾的热情，但也为了他有可能更持久的参与热情，我必须打断他。过分的言说和引用无益于讨论。我想我们必须先回到现实，而基于现实才能进行有效的思考。我的问题是——

一定要教吗 ？我只关心为什么学，怎么学！至于是从老师的口中学、从书上学、从伙伴那儿学、从电视上学，从网上学等等，对我来说没有太大区别。

问题是，在自己学、或和伙伴相互学的时候，可能还学得好好

刚才看张老师的blog，看到转贴了温总理前一段时间在某小学听了5堂课又听了教师代表发言后的讲话。说实话，前阵子我没看，因为一般没什么可看的，要不是张老师转帖，可能我还不会看。

当我已经决定离开sina blog，并测试posterous.com（可以用Gmail来收发帖子博客平台）的时候，posterous被墙了。

而且我表弟却好奇地说，为什么我用的东西总是被墙呢？我无言以对。

我常用的、目前被墙、但非常有用工具还有：

diigo（社会化书签）、twitter（微博客）、facebook（社交网站）等。

试问，你走路撞上墙了吗？

做出这个决定很艰难，毕竟在这儿开博客已经好几年了，有很多朋友、和我的心血都在这儿，代价可想而知。但权衡利弊，不得不做这个决定。

原因很简单，我多次发现和朋友的正常讨论中，我们辛苦地整理各种资料以便讨论，资料发给对方以后，热切地等待新一轮的讨论，但我们很可能会空等，因为包含推荐网址的评论很可能会毫无提示地被删帖。这已经严重干扰了我们正常的讨论，导致本博客失去了基本的交流价值。而且经测试，这种删帖行为确认为新浪所为。

我认为新浪可以帮忙提供工具和服务支持，提醒大家某些帖子或评论可能有垃圾的嫌疑，但最终鉴别和决定是否删帖应该由我们个人来决定。正如杨钧恒先生的文章所言：“我们需要家长，但不需要大家长！”

这些常识新浪不应该不知道。如果迫于“某种压力”，新浪不得不屏蔽一些所谓的暴力、色情、政治词汇，尽管我未必赞同，但这个还能理解。可新浪是否也应该理解我们在教育等领域真诚探讨的努力？

长期以来，在这儿我都很尴尬，但我热爱这里一些坦诚交流的朋友。我持续更新的博客——“

以下是一些思考的片段，记录在twitter上（@changqingteng），我稍微整理一下，放到一块：

* 我可能总是把一些问题复杂化。不少人都倾向于这种讨论方式：你想说什么，然后需要进一步讨论的话，再说为什么。但似乎很少有人考虑，这种讨论方式的潜在问题又是什么？

* 许多人总是期待明确的答案，而不是发散式的思考，而且认为思考总是应该和行动联系起来，如果不能马上联系起来，这些思考似乎就是在浪费时间。#thinking

* 有时候我们误以为坚持围绕对“是什么”和“为什么”问题的讨论是一种“科学思维”的体现，但抛开价值观的问题——“好不好”和“应不应该”，又怎么会产生“是什么”和“为什么”的问题呢？#科学与价值观 #thinking

* 当我们不在谈论“好不好”和“应不应该”的问题时，是否也同时在割裂我们生活的经验和感受，使我们无法提出对自己的处境来说可能更真实的问题，只能听接受别人提供的一套所谓的科学的话语？#科学与价值观 #thinking

* 当我们回过头来看，我们的大学里，教育学学术界和国际上已经使用相同的语言，甚至已经打得火热的时候，又真正解决

educhina论坛中，有朋友提出：

我回国发现现在的大学生很多对今后的生活很迷惑，也知道现在就业困难，尤其是差一些的院校，信息资源很缺乏。

我们能不能弄一些帮助大学生认清以后生活方向，提供就业指导的网站？我们可以考虑让家长出钱，我想他们会很愿意。

我和北大教育系的一些教授谈了，她们都很支持，可以提供一些资源。

引发了我一连串感想：遂列了以往一些关注、思考和睦前的实践。“教育大发现”的社区实践也正好一年了，也算是我对个人工作的一点反思和梳理吧。有机会的话，再围绕相关话题做具体的梳理。

几年前的几篇文章，

教育改革：要大力促进职前教育的深化
http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100024l.html

和一位系领导讨论学生的实习、就业工作

与王瑾老师团队的交流，让我对Gmail似乎又有了一点新的认识。我把有关Gmail的一些认识也一块记在这儿：

（1）Gmail作为会话终端

Gmail开发团队意识到，邮件实际上更多的是一种会话（Conversations）往来，因此同一邮件主题下的邮件往来，应该归为同一组会话。 在Gmail中，用户收到邮件时，同一主题下的邮件就会像纸牌一样排列开来，大大减少了在邮件中间来回查找的时间，并回复了会话的连续性。

（2）Gmail作为办公桌面

在Gmail中，可以同时进行一对一、一对多（群发）和多对多（Google Groups/邮件列表）的通信，包括异步和同步（Gtalk）的通信。另外，如果把邮件或会话作为一种典型的事件触发机制，那么相应地更多的服务，比如 把活动或事件添加到日历并设置提醒（Google Calendar），或进入在线办公系统（Google Docs）处理各种文档等，更使Gmail成为了一个在线办公桌面。

（3）Gmail作为信息/知识管理系统

另外，所有往来邮件或会话，包括各类邮件订阅等等，在Gmail中都实现了“标签式管理”（tag），并提供了颜色、星标等多种辅助管理方式。Gmail已经成为许多人个人或团队信息/知识管理系统（MIS）的重要组成部分。

看一些学生尝试了一下建Google groups讨论组/邮件列表之后，就草草收场了，只留下了一些问题。存活下来的group寥寥无几。这不由得让我在想——

“重要的是去实践”，这句话非常动听。但如果不是拧成一股绳，一起边学习边实践，一起应对问题和挑战，那实践的代价可能非常惨烈。

这让我联想起了保险公司。保险公司的业务代表，都可以在外面发展自己的客户和销售团队，但如果保险公司缺乏有力的培训部门，这些业务代表当天走出 去，可能就再也不会回来了。因为他们很可能已经被他们的“顾客”打击得一塌糊涂，更不用说向他们的顾客推荐良好的服务了。所以，许多有经验的业务代表和业 务主管，都会联合起来，把公司的培训部门办得有声有色。

当一些业务代表，工作顺利，甚至有意外惊喜时，大家就一起为他们庆祝。而更重要的的是，当一些业务代表，出去一天，收获甚微，甚至收获的是沮丧和一 肚子怨气，其他人就会来安慰他们，和他们及时分析问题可能出在什么地方，并和他们分享自己在碰到类似问题时，一开始也是怎么沮丧，后来又怎么解决的等等， 尽量帮助他们渡过难关，使他们可以重新振