不折腾 就宅着

日子一天天过去了。把它比喻成流水都觉得速度太慢了。

更重要的是生活的状态，心情，所思考的事情，比起一年前，两年前，五年前，改变了太多了。

隐隐有些伤感。过去的再也不会回来。

这一年，过的是什么日子，想也不愿意想。

没有了生活，没有了单纯的热爱，没有了勇敢地奔跑、开怀的大笑，也没有了浪漫的生活姿态。

于是，这里也就荒废到懒得来看。

很多时候都试图写下一些什么，电脑里，草稿箱里，手边的记事本，里面零零散散的文字懒于去整理。相机更是碰得少了。年终时想总结，年初时想展望，纪念日想纪念，一切的心情想要记录，但，念头随便那么一动马上就被铺天盖地的工作覆盖过去了。

不记录，就忘记了。于是，那些更消极的情绪反而扎下了根，在心里疯狂地长。

是的，还会有欢乐的时刻，还会有关怀彼此的愿望，还会有固执的坚持，还会有不死的心，只是，我们未免也太匆忙了。

莫非，这就是以后生活的常态？

    丰子恺在解释李叔同为何出家时说到：人的生活，可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。“人生”就是这样的一个三层楼。懒得（或无力）走楼梯的，就住在第一层，即把物质生活弄得很好，锦衣玉食，尊荣富贵，孝子慈孙，这样就满足了。这也是一种人生观。抱这样的人生观的人，在世间占大多数。其次，高兴（或有力）走楼梯的，就爬上二层楼去玩玩，或者久居在里头。这就是专心学术文艺的人。他们把全力贡献于学问的研究，把全心寄托于文艺的创作和欣赏。这样的人，在世间也很多，即所谓“知识分子”，“学者”，“艺术家”。还有一种人，“人生欲”很强，脚力很大，对二层楼还不满足，就再走楼梯，爬上三层楼去。这就是宗教徒了。

    我在上课时给学生提到这段话，我问咱们都在哪层呢？学生已经很懂得自嘲了，说在一层吧，我说还好不是在地下室。众生笑。不同老师带出来的班级，精神是很不一样的。我自高一教的这个班，孩子们自省的觉悟比自傲的锋芒要少得多。我说希望大家将来不管在哪个专业，从事怎么样的工作，都能够从一层再往上

好久没更新了。整理照片和写博客已成为一种奢侈的享受。

第四天，扶余。

【扶余】韩国西南部城镇。属全罗北道。有名的百济古都。在锦江下游曲流部左岸。有王城“半月城”遗迹，东部断崖江岸上有皋兰寺。山麓建有博物馆。

上午的安排先是拜会校长。校长很和善，一进他办公室看到他桌上的名牌就有走入韩剧的感觉。原以为彼此是八竿子打不着的陌路人，却没想到校长去年去过我们学校，而且他说还拍了一些照片，立马打印了一张我们学校的韩文简介出来。又提及去过北大。对那儿的印象最深刻，这又与一旁的wj仿佛建立了联系。冬日的阳光照进来，照在精美的骨瓷杯上，窗外皑皑白雪，静默广袤，我的心里从未如此安宁。

第三天上午在首尔。下午奔扶余。所以一大早就打包好行李，放上了旅游车。

首先去的是科技馆，由于不准拍照，所以没有图片留存。跟第一天的不太一样，貌似这次的比较高科技一些。印象深刻的是他们的解说员都非常专业，着装、妆容、讲解都很让人舒服。

接下来去的是他们的电影博物馆。逛博物馆是安静而自在的事情。所以，比起高精尖，我还是愿意看这些人文艺术气息浓厚一点的地方。

嘿嘿，《春香传》的海报。这是韩国家喻户晓的一部古典名著，大抵类似于《红楼梦》在中国的地位。记得以前上老王的东方文学史，韩国文学部分着重介绍过这本书，至今还能想起老王说起里面的爱情故事眉飞色舞的表情。韩剧《豪杰春香》就是取材于这个故事，当年这部剧集也是风靡一时。——到了韩国，就发现我看的韩剧比他们韩国人还多，大学几年真没白上。

远远地看了青瓦台——不得不感慨，你在青瓦台的正面狂拍，根本没人管你。这要赶上在新华门。。我恐怕会被带走吧。而且他们的特警都很帅。

接下来就去昌德宫，号称韩国保存最为完好的宫殿。

百度了一下：　

昌德宫又名乐宫，修建于韩国成化十九年（1483年，成宗十四年），是朝鲜成宗为了让其母仁粹大妃享乐而建，因位于正宫景福宫以东又称“东阙”。是万历二十六年（1598年，宣祖三十二年）到同治六年（1867年，高宗四年）朝鲜王朝的正式王宫

一早拉开窗帘，窗外美景若此。白雪皑皑的首尔，晨练的人们。屋内安睡了一夜的我。多么闲适的心情呵。

节日按理不应添堵。昨天交代团委的孩子们给老师们做了电子贺卡一张，今天群发给了全体教师。

很美好的画面。愿所有女子的生命都如鲜花绽放。

由于做得急，学生发给我的时候，文字改了两回，来不及帮他们雕琢，只叮嘱了一些必改之处，便草成至此。--即便这样，学生改到晚上十一点方才定稿。辛苦。但是当它呈现在每一个老师的邮箱里，我想，应该转告孩子们，这样的努力是温暖人心的。

很多孩子，如果不提醒，他们重视舞台上自我才华的淋漓挥洒多一些，至于关爱他人，总是少了些。

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说是不添堵，还得提

选修课一直是我所钟爱的教学园地，甚至是精神家园。形式上，它比较自由，内容上，可以纵横捭阖，古今贯通，课堂氛围比较随性，没有教学压力。我一直主张既是学生自己选的课，读过一定数量的小说且好好听当然是最好的；其次是读的不多把这个课当成小说概览速读之类的，也尚可理解；最不济的大抵是来凑个热闹，混个学分，看着我不是凶神恶煞，不会在考试上为难他们，睡个觉写个作业的，这也成，毕竟一天八节课之后，再来一个80分钟连堂，吆喝的如我围观的如他们，大家都不容易。

上学期我仍然开的是中国小说欣赏。课业考察依然是通过学期论文的方式，说是论文，其实杂谈皆可。我说，你们高兴的话，也可以交一篇关于中国小说的牢骚文上来，但是得写得好才行。

学生的作业在去年年末陆续发到了我的邮箱。摘录一些发至博客。

来自syq的作业：

我读的第一篇小说是张爱玲收录在《张看》里的一篇《连

寒假作业看孩子们的读书报告，觉得欣慰甚多。

我历来不喜欢催学生交作业，尤其是假期作业，交上来的我认真看，不交的便作罢。假期本应该是放松的日子，能读书当然更好。不读书我也不强求。 

摘几段学生的文字。

l同学读龙应台《目送》中的某篇，从少年维特的烦恼提及自己的生活，她说：

  父母的想法也许真的和我差很多，当他们放弃自己的电场来找我时，只会在我周围绕圈圈晕头转向。

  毕竟，父母是“外人”，不是“内心”，我也不是数学题，有正确答案的。人的想法真的很复杂，不懂也不是错。我觉得“理解”我不是最重要的，因为他们做什么都是为了我好，只不过是用他们自己的方式而已。

y同学读《文化苦旅》。他说：

 不知从何时起，我对于那些古迹有畏惧之