特殊教育是衡量社会文明与进步的重要标志,也是构建和谐社会不可或缺的要素。阳泉市城区培智学校承担着特殊教育这一任务,成立于1994年,1998年挂牌“阳泉市城区特殊教育中心”。现有培智班4个,学生67人。特教专职教师6人,兼职教师4人。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出:在加快推进以改善民生为重点的社会建设中要“优先发展教育,建设人力资源强国”,要求“办好人民满意的教育”,这是党中央审时度势,坚持以科学发展观统领全局的重大教育决策,是关系国家现代化和中华民族伟大复兴全局的又一战略决策。
科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。无论经济的发展还是社会的进步,都要靠人去完成,而人的全面发展必须通过教育来实现。
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。在基层学校中,要想打造优质教育,必须有一批爱岗敬业、业务精湛的教师队伍。一直以来,我们狠抓教师队伍素质的提高:确定了“抓‘龙头’(骨干教师),带‘重头’(青年教师),促‘源头’(全体教师)”的基本思路,要求教师“以德正其身,以才称其职,以言明其理、以学促其变,以研导其思,以笔成其文”。
为促进教师的专业化发展,我们充分利用各种形式加大培训力度,今年十月期间,我们分派三
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上课前 要预习
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昨天下午的语文组研修活动——“学生良好学习习惯知多少”专题讨论会开得很成功.
一是议题明确。围绕孩子们学习中出现的坏习惯展开讨论。
二是问题实。本次活动意在通过互动将学生学习中存在的实实在在的问题提出来。
三是问题真。所提问题一定是“真”问题,坚决杜绝假大空现象。
四是问题小。学生习惯很多,但本次活动只侧重“学习习惯”。
五是教师们积极参与、踊跃发言,能充分表达自己的意见。
六是效率高。短短一个小时的时间,在老师们的集思广益下,基本上编出“学习习惯歌”。