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“杏林”一词，典出自《太平广记》引《神仙传》说三国时吴国董奉（字君异，福建侯官——今福州人），隐居匡山，相传他在府上给人治病时，不收取诊费，只要求患者在病愈之后，在他的家宅四周随意种下几棵杏树，一般是重病痊愈栽种五棵，轻病痊愈栽种一棵。几年之后，董奉住处的四周竟然有杏树十余万棵了。远远望去，林深树密，茂盛葱郁，无边无际。春季繁花似锦，夏月浓荫葱葱，挂在树上的杏仁果实沉沉甸甸、金黄灿烂，令人目不暇接、心旷神怡。之后，人们看到杏林，便联想起医德高尚、医术高明的董奉先生，由此将给人健康保证的中医界称为“杏林”。提到“杏林”，便知医事。古往今来，“杏林春满”、“杏林春暖”成为病家赞颂医家医德高尚、不计报酬、医术高明的常用语。

 

　　《成都商报》昨日报道，日前，成都出现了一家全日制的私塾，已有5个孩子在那里学习和生活。语文教材是四书五经，英语教材是《圣经》和《莎士比亚文集》。令人称奇的是，一个3岁孩子能将几段《论语》倒背如流。这种家庭式的教育模式正挑战着传统的教育体制。 成都市教育局表示，此私塾违反了义务教育法，涉嫌违规办学。但叫停声却在家长中引发巨大的争议。
　　这家私塾让人联想到上海的“孟母堂”，它号称“全国首家全日制私塾”，教育部却称其“打着传播中华传统文化名义”，违背了新修订的《义务教育法》精神，年初被勒令关闭。
　　事实上，在全国各地正悄悄兴起“私塾”办学热，成都的全日制私塾绝不是个例。令人深思的是，这些所谓的“现代私塾”在城市中兴起，背后肯定有社会需求存在。教育主管部门在根据法规严格执法的同时，也应该思考为什么有那么多人不买义务教育的账，宁可花每月两三千的高昂学费，也不愿把孩子送进免费的公立教育学校。一时取缔它们容易，但如果不能让义务教育更具科学性与吸引力，势必会不断上演公私教育猫捉老鼠的游戏。
　　在我看来，义务教育学校不妨向已经关闭的“孟母堂”与成都这家已经被叫停的私

     孤鹤清风，暮霭残霞，墨客老翁。露凝人独坐，寒隆月冷，闲庭犹静，疏影梧桐。曾记虹桥，沈公故宅，竹筏沱江情酽浓。天山远，水长无讯息，盍日欣逢。

    长望塞雁苍穹，欲神往寻前日梦踪。再叙丹心谱，路回峰隐，溪流载水，两岸葱茏。阁雨花窗，卷帘深闭，绣户雕楼春意融。惊回首，柳屏藏不尽，笑靥眉峰。

    赤县耆辰，五岳翩跹，四海月圆。贺神州大典，东风浩荡，扬眉亮剑，万众齐欢。炮礼轰鸣，菊天璀璨，锦绣江山绽笑颜。欣无限，望江南塞北，喜庆空前。

    中华屹立巍然，唤煦煦春风暖世间。舞红旗猎猎，同舟共济，和谐发展，社稷康安。魅力中华，伟人铺卷，写下炎黄壮志篇。歌盛世，看东方旭日，万代蓝天。

 

虬枝铁骨傲云霄，抱蕊芳姿似血浇。

舍却红尘多赞语，朝天一曲自逍遥。

 

今夜，晴空如洗，皓月如昼，清新静谧。捧一杯清茶坐于窗前，清醇的茶香又把我的思绪带去乡下，带我走进老家旁的那片树林，走进那片树林里的月光。那一片树林陪我走过了青少年那段艰苦而又难忘的日子，那片月光给了我无尽的精神和坚强的意志。

那段时光沉淀在我人生的记忆深处，永不磨灭……

 

    南雁送秋意，独坐觉楼空。桥头诗友邀约，泽畔有芦蓬。淡酒逢欢畅饮，更喜红枫独秀，人在画图中。兴尽当归去，霜艳露华融。

    小苑里，墙瓮牖，纳东风。一江两岸，茅舍黄菊最香浓。望尽微风平野，云淡兰幽歌发，移却醉颜红。陋室有诗伴，醒眼看云峰。

一支庄严的粉笔重复单调的巡回表演

 

离流脱俗自娇妍，誓把清香染碧天。
叶老尚撑擎雨盖，枝残犹蕴傲霜篇。