阳台上的月亮

 伊有喜

我看见弯弯的

我看见扁扁的

每天晚上我到阳台

用茶水、清风和蟋蟀的鸣叫

喂养这轮月亮

一进入八月

桂花越来越香

我养的月亮明显大了

你看它越来越圆

有时它在阳台的茶梅附近

呆老半天

有时乘我续水的空当

它会溜到米兰的上面

后来就是中秋了

在我家阳台

我看见七夜摘走了一个

又大又圆的月亮

欧良也摘走了一个

我看见泉子看了又看

摘走了两个

佛手也看了又看

他喝的有些高了

他摘走的可能更多些

剩下的  我想留给你

亲爱的，你看——

我养的月亮白白胖胖

有这么多

2009/10/3

再一次经过八一北街

我一次又一次经过八一北街

我曾经不厌其烦描述它的繁华

它两边巨大的建筑和阴影

我曾经经过凌晨的八一北街

见过它乡村的温柔的一面

在微暗的街面，在路灯刚刚熄灭的时刻

我曾经小心翼翼地经过那些水果和蔬菜

可现在，我又一次驱车经过它

宽阔的四车道阒无一人

午夜街头  我以90迈的速度飞奔

在兰溪路路口  一只大花猫从南边突然蹿出

在我的前方狂奔    有那么一瞬  

我恍惚以为是在美洲草原  

一只豹   以豹的方式、豹的速度

在我前方雪亮的光柱里  很努力地狂奔

这只通体明亮的豹子

我清楚地看见它跑动的毛发

以及毛发下滚动的肌肉

作为描述，我想补充：

这只横穿马路的猫让我的车子一下子

慢了下来

2009/09/28

苟富贵

某年春天，陈胜歇息

在田垄上，他说——

哪天兄弟们发了，别忘了我啊

那些人你看我、我看你　　

突然大笑

某年夏天，陈胜歇息

在田垄上，他说——

哪天我们中谁发了，别忘了大家是兄弟啊

那些人你看我、我看你　　

突然大笑

某年秋天，陈胜歇息

在田垄上，他说——

哪天我发了，肯定忘不了兄弟们

那些人你看我、我看你　　

突然大笑

 《镜头》

    我想设一个电视栏目，就叫《镜头》。内容为人物特写，就寻找世上最具沧桑感的老脸——老女人的脸。访谈内容为伤心美容——说说她是什么时候决定放弃抵抗，缴械投降，不再与化装品为伍、与时光为敌的。全身心地放弃，在经过种种顽强不屈的最后挣扎之后。我最想展示的就是那种终于败下阵来的悲壮，那种没法掩饰因而也就毫不掩饰的沮丧，如果可能，我会让这一瞬间反复回放。

水杉林中的侧柏

金发豪园

 伊有喜

金就是钱  发离不开钱

豪的后面也是钱  比如豪客来

就是大把大把地花钱

在东阳街金发豪园的出入口

面对那块刻着镏金大字的大石头

女儿继续她的感慨：

这个小区的名字不好，怎么看

都像个暴发户    金—发—豪—园——

就园字还好，没有铜臭味

女儿说的都是真的

作为17岁，她志向高远、趣味纯正

目前她对她一心赚钱的老爸颇有微词

不过这并不妨碍她喜欢那些美好的东西：

小区的壁画长廊  音乐喷泉

小桥流水  银杏林  网球场

更喜欢的是五楼阳台上的浩荡江风

夜空中的星星和不远处发亮的江水

2009/8/23

七夕

一

今天是七夕，老婆

我和一大帮同事在一起

喝酒、喝酒、还是喝酒

这一帮闷骚的、说的比唱的还好听的人

我跟他们干了一杯又干一杯

我的脸绯红

脖子有些粗了

嗓子比谁都响

七夕啊

我已经很长时间没有写诗了

写诗是不能计划的 

可能明天写可能这辈子就不写了

也可能今晚——喝完这杯吧，朋友

我不写诗已经很长时间了

多少人婚丧嫁娶

多少人不再一起喝酒了

这么长的时间

足以让我爸爸生一场大病

从容地告别他的人世

他孤单的老太婆

这么长的时间

这么多的人、这么多的酒 

我都想不出谁跟谁了

他们说——他们说——不喝酒怎么行呢

瞎扯淡   朋友们

这么长的时间

我一直想纠正他们

写诗跟喝酒其实没什么关系

跟雪灾也没什么关系

地震、火山、海啸也没得关系

就像今天下午本地的化工厂爆炸

死了人

我居住的小区被席卷一空

也没啥子关系

这么长的时间

道路拥挤、行道树长粗

一茬茬的树叶飘落

写诗跟它们没啥子关系

2009/8/21

姚雪章

我不记得你的长相，20年了

那时还没有姚明&

说明：本文是典型的吃饭文字，最早是去年暑假——金华市高三年级新教材培训会上，给与会老师做了一个诗歌教学讲座（好象是在申华四楼）。事过一学期，因为要参加教学论文评比（汗！），就把讲座内容整理成文。评比结果，居然拿了奖——市区一等奖、大市也是一等奖。后来在2009/06/22《中学语文报》“教学版”刊发了。放在这里就当是灌水吧——私下里倒有沟通的念头：让埋头创作的诗人们知道目下的诗歌教学现状……记得今年五一，默默郭吟李占刚他们从上海来金华，我因为在文学社搞新诗讲座居然没能接站——默默说过要给我颁奖：新诗普及推广贡献奖！呵呵目前我确乎只能做这些，汗！

新诗教学中的几个问题

　  伊有喜

[论文摘要]如何应对新课改下的新诗教学？IB选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》中的诗歌教学如何有效组织？怎样看待新诗阅读中“懂”与“不懂”的问题？怎样看待新诗教学中的一些基本理念比如感悟、误读等？本文结合教学实践，试图给出一个个性化的答案。

[关键词]  新诗教学  懂与不懂  解读与感悟&

不能承受战争之殇（《中学语文报》高二版2009/06/22 总第1045期）

　  伊有喜

说明：导语部分要求原创，原先的题目是《狗娘养的战争》，到现在我还是喜欢这个标题，乔治·巴顿将军太有才了，虽然我有两次都说成“狗养娘的战争”，呵呵，战争，在我看来，狗娘养的和狗养娘的，都差不多，对于狗来说，战争就是那根骨头。再次说明，发稿的时候，我的导语部分更动比较大，呵呵。

【导语】

有一位哲人说过：“历史是由一次又一次的战争相连而成，人的天赋就是进行永无息止的战争。”诚然，走进历史，似乎每一次和平都是用一次战争换取的，而此后又会因为种种原因使人们决定再次用战争去创造新的和平——和平不过是两次战争的间隙。

这跟“人的天赋”有关吗？孔夫子说“性相近也，习相远也”——混沌初开，人的天性无所谓善恶，但后天的习染不同就有不同的结局。在笔者看来，男女还是有些区别的。老话说“三岁看大，七岁看老”，小女孩多半喜欢花花草草喜欢洋娃娃，她们善良接近于天使，而男孩子