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“文革”反思与政治体制改革
王沪宁 中央政策研究室主任
所以遵守宪法体制很重要，如果不按宪法和法律的规定就可以将公民带走，干涉他人的人身自由，或用暴力威胁其他公民甚至冲击学术活动而不受追究，就有文革死灰复燃的危险。二十年前，中国大地上发生了一场给中国人民带来深重灾难的“文化大革命”。十年前我们翻过了这沉重的一页。然而我们有理由不时反思那场内乱。以防止这样的灾难再次发生。
2012-04-29 09:11:34
2003年，卸任之时，朱镕基总理说：希望大家说起朱镕基的时候，说他是个好人，我就足够了；如果能再加一句，他还是干了一些事情的，那我就是烧高香了······
今年3月，温家宝总理在即将卸任之际，说：听到有人说政策不出中南海，我很痛心！·····我的独立人格不被人们所了解····
我们从两位领导人卸任之际的发言来看，这两位国家行政一把手都很无奈。
那么他们为什么都很无奈？
首先，我们需要给他们的从政背景一个基本的描述——
总的来说，1978年以来，中国的市场经济逐渐展开，而政治体制改革没有开启。所以这两位共和国总理的作为都是在固有政治体制框架内进行的。
我们知道，中国现有政治体制是在刚建国自给自足经济基础上建立的。从1949年之后一直叫计划经济——就是由国家按照计划予以宏观控制的经济。而究其实质，这种经济的生产单元之间是封闭与孤立的——各个行业也是
教育本是高尚神圣的育人事业，但在中国却备受诟病。
2012年2月7日，河南郑州某著名高中爆发惊天血案，一名17岁的高二学生因不堪学习压力，将对其管教甚严的亲生母亲用哑铃活活砸死！惨案的发生，引发人们对中国教育制度一系列弊端的思考。因为像这样的由学生手刃自己父母的残忍事件，已经不止一次地发生过。
中国的教育沿袭了前苏联的教育方针，时至今日，弊端重重，严重扭曲，成为压在家长和孩子们身上的一座“大山”。第一是分数教育，分数至上。所谓“分分小命根”，差一分考不上，差一分得多花几万元。只看分数，不看能力，高分低能盛行。第二是应试教育，孩子们得为考试活着，一考定终身。选择好的小学，考上好的初中、好的高中，再努力拚命考上好的大学，一步一步几乎成为孩子们的必然选择。人说中国孩子擅长考试，其实从另一角度看是因为所经历的各类考试太多太多，平时小考、月考、期中考、期末考，加上统考、抽考、模拟考、过级考……学校或主管部门喜欢“命题”，学生只好被动应考，从小到大不停地学习，伴随而来的就是不停地考试，这是中国学习教育的主要特点。第三是收费教育，这大概是中国特色之一。
中国向何处去这个问题，一百多年来，中国人一直在不停地问自己，也不停地在寻找答案。从鸦片战争开始，中西的碰撞，西方就是要拉中国进入西方的世界体系，但是，中国人对此，却一直有自己的看法。从“师夷之长技以制夷”到“中体西用”，再到辛亥革命之后的全盘西化，西方的拉扯，产生了直接的效力。但是，20世纪，作为牵引者的西方，自己发生了分裂。在现代化的问题上，似乎出现了好些岔路。德国道路，日本道路，以及后来苏俄道路，都是足以诱惑中国人的终南捷径。作为选项，日本的军国民主义，苏俄的社会主义，甚至德意的法西斯主义，都曾经被国人考虑过。其中前两项还进行过大规模的试验，苏俄的社会主义，到1956年中共才松口要做局部的修订，直到改革开放全面推行，才算勉强放弃。
改革开放30多年，外面的世界一直认为中国是要去美国。中国人自称摸着石头过河，但实际上却一直在比照着纽约建设现代化，害的大规模城市化的结果，无论哪个中国城市，看上去都像纽约。像纽约的中国，看上去令人不舒服，但却让世界放心。89年的事，让世界吓了一跳，好在时间不长，中国似乎加快了迈向纽约的步伐。在江时代，又传出革命党要转型建设党，
2012-01-03 16:52:51
昨天读了《信孚2011年度十大致敬人物》之后，就忍不住写下此文——信孚教育集团每年都要评出“年度十大致敬人物”，却一直未能把自己的老总信力健先生列入其中，这诚然是个遗憾——不过想想也难怪：这世界上毕竟不是谁都有勇气自夸“伟光正”的。
言归正传——
这些年，经常可以听到网友类似的话：“李先生，中国多一点像你这样敢说真话的人就好了。”听到此话，咱一度有点沾沾自喜，甚至很有点“崇高”的样子……
认识信力健先生，并了解到他做的许多事情后，心中不禁由衷感叹：“中国要是多一点像信力健这样有责任感、有担当精神的富人精英就好了！”
下面要谈两个细节：
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生活就是哭着生笑着活
