宜贝婴童潜能开发中心

近期都在琢磨《完整的成长》，由于之前并没有太多了解这本书的信息，所以在看的过程中不禁惊叹，也花了比以往更大的耐心、时间细细品味。这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。

在看这本书时让我想到孙瑞雪老师讲座时她用温和的声音向大家呼吁：

儿童自己创造自己！

　　儿童是自己身体的主人！

　　儿童是自己情绪的主人！

　　儿童是自己感觉的主人！

　　儿童是自己心理的主人！

　　儿童是自己认知的主人！

　　儿童是自己精神的主人！

　　一切创造始于儿童的自我创造！

这里每个观点都是真理，如果想做到这些，就用“爱与自由”去浇灌。

先在我看到第三章“儿童是自己情绪的主人”，这让我想起在工作中碰到的一件事例：那是在我们听完了孙老师的讲座以后了。一天，奶奶很早就带佳佳宝贝到园里了。在上课前她的情绪一直很好，处于很亢奋的状态。可是在她上楼上课以后，课间做操时间到楼下来就一直缩在奶奶怀抱里，大大的眼睛里蓄满了泪水，小嘴一扁一扁的，看着一副要哭的架势，可是愣是没哭出来。仔细观察她，小家伙把拳头攥的紧紧的，似乎在隐忍着自己的情绪，甚至发展到全身发抖。这让我想到事情似乎有点严重，我便像奶奶了解情况。哦，原来小家伙是被班上的一个小男生打了。可是，让我纳闷的是这孩子为什么不哭呢？而是一直在忍着，一脸委屈的要奶奶带她回家找阿公。在了解了事情的经过后我抱起佳佳，轻轻的拍拍她，我跟她说：“佳佳，老师知道你现在很委屈很气愤对不对，”小家伙一听，“哇、、、、、呜、、、、、、对、、、呜、、、”那哭声啊，撕心裂肺的。我紧紧的抱着她，跟她小声的说了句：“宝贝哭吧，老师陪着你”。结果小家伙哭得很惨了，哭声大概持续了10来分钟。我把她抱到了中心门口，一直到她停止哭泣。抬起头愣愣的看了看我。然后“嘿嘿”笑了声，又跟奶奶上楼上课去了。这不禁让我想到孙老师在讲座上教我们这个方法时我的质疑。现在想想，真的就像是有神奇魔力一样。原来孩子的情绪也是需要成人去引导的。

这本书中举了大量的实例，甚至包括作者的迷惘与解惑，用最真实的感受传达了她的一份担忧，一份责任。书本写的是0-6岁孩子的成长，这对于从事早教工作的我们来说，有着很重要的借鉴的意义，让我们知道因为哪一部分的缺失，造成了我们的孩子有这方面的问题，有助于我们帮助孩子走出困境。

看这本书的时候会让你了解到孩子是自己的主人，更为重要的是，如何让孩子做自己的主人。身体，情绪，感知，精神，集合这所有才能塑造出一个完整的人，而一个完整的人，应由一个完整的儿童成长而来。孙瑞雪老师详细生动地阐释了孩子的成长路途中细微的不易窥见的重要环节及其巨大作用，教导我们如何全面深刻地认识孩子，并培育教育出人格完整心理健全的孩子。

“我们理解孩子，就要理解他的情绪。我们接纳孩子，就要接纳他的情绪。我们爱孩子，就要包容他的情绪。孩子来到这个世界的那一刻，就是和情绪一起到来的，那就是孩子的第一声啼哭。从此孩子便和情绪难分你我、形影相随、朝夕相处、终生相伴。出生时，情绪即伴随而来，婴儿一开始就天然的拥有了它。如同身体的成长，情绪也需要18年的成长时间来达到成熟。”作为一名早教工作者，我将时刻记得这段话。

                                      前埔宜贝--多多老师

   《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的著作，它的作者是20世纪意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。说明承认对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心里偏差的根本原因，并通过自己在儿童之家的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方，通过本书让我了解到：儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。

   “精神分析解释出儿童所遭受的痛苦源于承认权威对儿童自发性的活动的压抑。“这是这本书第一章里的一句话。”她让我反思日常教学中是否运用教师的权威压制了孩子自发性的活动？又有哪些父母运用了自己的权威压制了孩子自发性的活动？ 

    书中蒙特梭利从七个方面讨论了儿童的发展以及承认是如何阻碍儿童发展的。

第一：承认为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙指出如果我们要为儿童的个性发展提供帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的承认在指导儿童的时候必须控制自己。

第二：蒙认为，儿童并非守株待兔地等待行走能力的发展而是通过练习获得的，因此承认必须调整自己的以帮助儿童享受行走的乐趣。

第三：蒙表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。

第四：蒙批评承认并不是从儿童最基本的心理需求出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。

第五：蒙指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上面还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。

第六：蒙认为，幼儿成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻碍让儿童的身体活动，而一个失去肉体自由的人要比聋子和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重。

第七：，蒙独辟蹊径的提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力“这种爱赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的注意细节的方式赋予了儿童观察他周围环境的一切。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。如果没有儿童帮助成人振奋精神，那么人类将会颓废。

面对儿童的成长，我们应该学会像蒙台梭利那样，学会观察，学会等待，学会引导。用“有准备的“适宜环境引导儿童的内在生命力。并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是我们成人自以为是的”“对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程。造成人所皆知的“拔苗助长”的严重后果。

                                                       集美宜贝--晓晓老师

前些天在图书馆借了这本书，看完后真正体验到美式家庭教育与中国家庭教育的差别：“美国家庭教出来的是狼，中国家庭教出来的是羊。”

美国人虽然大大咧咧，不拘小节，可在教育孩子方面一点也不含糊。即便是很富裕的家庭，父母也会经常抽时间陪孩子，去培养孩子的独立，自信，创造性以及如何应变，如何生存等能力。他们的教育是有目的性的。比如孩子一出生就自己独自睡，摔倒了要自己爬起来，想要获得自己想要的东西只有通过劳动，很小就让孩子参与理财。。。。。。

印象最深的还是美国家长会不断地鼓励孩子，不光是孩子取得成绩，让人骄傲的时候，更多的是在孩子犯错误的时候。有一个例子是这样的：有个三岁的孩子洒掉了整整一罐的牛奶，爸爸不仅没有责怪他，反而夸张地说：“是不是有头奶牛在我们家撒完奶就跑了。”接下来就和孩子一起收拾，最后教孩子如何拿牛奶才不会洒。如果是中国的家长，碰到这种事通常的做法是先接孩子批评一通，责备完后就自己收拾，孩子得不到成长学不会承担。

这本书让我很受启发，同时也在反省自己遇到类似的问题时要多从孩子的角度考虑，怎样才能让孩子从中受益，得到锻炼，得到成长。

                                                              集美宜贝--唐老师

    有的书让你读了一点就不想再读下去。有的书让你勉强能把它读完。有的书让你读完了一遍，还想再读一遍。《孩子，把你的手给我》就是这样一本好书。

    孩子，把你的手给我。我愿意牵着你的手一同走在人生道路上，一同分担痛苦、悲伤与失望，一同分享幸福、快乐与希望。这是我看完这本书后的第一个感受与体会。

    曾经拜读过孙瑞雪老师的《完整的成长》一书，与这本书一比较，原来两者有许多相同相似之处。读起来真是酣畅淋漓，爱不释手。海姆.吉诺特博士与孙瑞雪老师都是那样的理解孩子，爱孩子，尊重孩子。如果每一个为人父母，为人师的人都能像他们一样，我相信成人的世界与孩子的世界会拥有更多的欢乐与惊喜。

    父母如何正确有效的与孩子沟通是本书的主旨。现实生活中大多数父母都会用责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。在沟通中发生这样的不幸，常常不是因为父母缺乏爱心而是因为缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是因为缺乏知识。仅仅拥有爱，理解与知识是不够的，本书提出一个重要的命题：爱是需要技巧的。就如同一位外科医生，仅有对病患无限的爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事情，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心，恰当地使用语言这把双刃剑。用特别的方式与孩子相处，交谈。帮助孩子健康成长。

    书中通过方方面面讲述与孩子有效沟通的方法，读完之后受益匪浅。接下来总结一下自己主要在书中的学习所得。

一、交流密码:父母和孩子的对话

（1）发现孩子对话中隐藏的含义，把她的感受再向她说出来，当孩子感到被理解时，他们得孤独和伤痛就会减少，当孩子被理解时他们对父母的爱也更深了。对孩子受伤的情感来说，父母的同情是情感上的急救药。（举例：孩子被抛弃事件）

（2）说教和批评是毫无效果的对话，会使亲子间产生距离与怨恨。要想和孩子沟通好，减少失望，我们需要学习用关心的方式跟孩子交流。

（3）沟通时要针对孩子的感受做出反应，而不是针对当下他的行为或事件。当孩子处在强烈的情感中时，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何意见和建设性的批评。他们希望有人能理解他们心里在想什么，希望有人明白在那个特别的时候他们的心情。在纠正孩子的欣慰钱一定要先处理他们的情绪问题。我们的反应（语言或情绪）能够对我们的家庭气氛产生显著不同的影响。

（4）理解和共鸣是谈话的原则。当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件本身，而是针对事情暗示的联系。。当孩子表达了对自己消极否定的看法时，我们的否定和反对对他没什么帮助，我们能给予的最大帮助就是告诉他，我们不仅理解他的感受还理解他的特别的暗示。

在与孩子沟通过程中，要用关心的交流取代批评说教和意见。用人与人之间的理解去给孩子慰藉。帮助他们恢复平静的心情。

二、语言的力量：鼓励和指导的更好方法

  （1）称赞和夸奖：

   A:判断和评价性的赞扬要避免，因为那些话使孩子焦虑，主张孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，对孩子自立自我指导自我控制的能力以及不瘦外界看法影响的品质没有帮助。他们需要依赖自己内心的激励和评价。孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向他人寻求认可。如果我们对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。

   B:称赞和夸奖就像青霉素，决不能随意用药。其中一条规则：只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。因为会让孩子感到不安，她可能觉得自己离这个品质还很远配不上这样的称呼，甚至有时候会用一些不断的行为来坦白自己不是那种品格的人。（扔烟灰缸事件）

   C:称赞的步骤：称赞应包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。我们的话应明确表明我们很喜欢很欣赏他的努力，帮助，工作，体谅创造或者成就。

有益的称赞：谢谢你洗了车，它看上去又像新的一样。

可能的推论：我的工作做的不错，我的工作受到了赞赏。

无益称赞：你是一个天使。

（2）给孩子指导而不是批评

   A:批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是给孩子下判断，我们在指导孩子时候，仅需要陈述问题以及可能解决问题的方法，而不要针对孩子本人发表任何观点。当不好的事情发生时，当时并不是教训肇事者人品德时机，应该先处理事情而不是人。当出了问题时，要回应而不是反应。

   B:批评对孩子没有益处，它只能导致气愤 憎恨，更糟的是，如果孩子经常受到批评，他们学会了自己和别人，他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值学会怀疑别人，导致人格缺陷。

  C:如果我们希望孩子在成长过程中对自己有信心，我们就需要利用每个机会强调他们积极的一面，避免使用贬低性的言辞。

   语言具有培养激发或者威胁 毁坏的力量。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他培养希望和信心。与此想法我们评定孩子时，会造成孩子的焦虑和反抗。我们对孩子的态度应该是正面的鼓励的，我们承认努力，表达感激。但是不能评价孩子不能给他们定性。所有这些人到交流凡是技巧的背后是对孩子深深的尊重和理解。

   短短两章就有如此多的学习所得，如果想要用千言万语来表达我的感悟，还需要更多的品读，希望大家都能一起来读这本书。让自己成长，跟孩子一同成长。做一个尊重理解爱他人的人是如此的重要和幸福。

                                                              集美宜贝--晓晓老师

宜贝早教“六一亲子活动”开始报名咯！
活动目的：、
1、通过家长与孩子近距离的互动游戏，增进亲子情感，让家长发现孩子的优点，挖掘孩子的潜力。
2、通过活动，为社区居民服务，丰富社区居民生活，让家长感受“和谐邻里情”，让宝宝感受“温馨亲子乐”。
3、给宝宝提供一个表演的舞台，展示自己的才艺。

参赛对象：0--6岁的亲子家庭（参加人数：300个家庭）；

活动内容：
1、宝宝文艺汇演：节目表演或征集宝宝节目计10个。
2、亲子游戏：蜗牛赛跑、跳跳鼠摘果、推车运瓜、小虎拾宝物、同心协力
3、冠军宝宝礼品争夺赛

注：每位参加的宝宝都有一份精美的小礼品，冠军宝宝更有好礼相送哦！

             第一场：（前埔北）
活动时间：5月23日上午9：30-11：30
活动地点：前埔华林门球场（华林站）
主办单位：莲前街道前埔北社区计生协会、宜贝早教机构
协办单位：前埔北区小学、厦门大学南强乡村学社
赞助单位：加州来雅百货、非常6+1摄影会所、麦当劳瑞景餐厅
报名方式：1、直接跟帖报名（宝宝姓名+出生年月+联系电话）
          2、电话报名：前埔北居委会  5928576
                       宜贝早教、前埔中心   5028088

       第二场：（瑞景）
活动时间：5月30日下午4：00-5：30
活动地点：瑞景商业广场大门口（瑞景洪文站）
主办单位：厦门晚报、莲前街道瑞景社区居委会、宜贝早教机构
协办单位：厦门瑞景商业广场管理处
赞助单位：中国邮政储蓄银行瑞景支行、福龙游乐、非常6+1儿童摄影机构、肯德基瑞景餐厅
报名方式：1、直接跟帖报名（宝宝姓名+出生年月+联系电话）
          2、电话报名：宜贝早教、瑞景中心    5930990
                       瑞景商业广场    2627800  2627836      
          第三场：（集美）
活动时间：6月6日下午16：00-17：30
活动地点：集美麦当劳门口
主办单位：宜贝早教机构、中国邮政储蓄银行集美支行
协办单位：麦当劳集美餐厅、集美幼儿园
报名方式：1、直接跟帖报名（宝宝姓名+出生年月+联系电话）
          2、电话报名：宜贝早教、集美中心   6183399

     欢迎家长们带宝宝参加！

                                 好   消   息

    为了庆祝“三八国际妇女节”，普及社区早期教育，提升社区婴幼儿家长和看护人员科学育儿水平，促进儿童早期身心健康成长，丰富社区亲子生活，增进亲子感情。前埔北社区居委会与“宜贝早教”将在本社区举办“靓妈妈、俏宝宝”亲子活动，欢迎社区适龄宝宝及家长踊跃参加。

活动时间： 3月6日上午9：30—11：00

参加人员：8个月-5周岁宝宝及家长

游戏内容：小虫爬、摘果子、青蛙跳圈、小猴投球、齐心协力等。

活动地址：前埔一里步行街（北区居委会旁）

报名地点：前埔北社区居委会内  

咨询电话：5028088

主办单位：前埔北社区居委会       厦门宜贝早教中心

如何让您的孩子玩出智慧，激活全脑！

为落实国家教育部关于右脑教育作为国家重点课题的研究，福建省首届“幼儿脑力开发”交流研讨会，将在厦门隆重召开。届时将特邀北京幼儿脑力开发专家、儿童心理咨询师、高级讲师、 中国“十佳儿童教育机构”顾问 牛晓晖老师为您解读“如何让幼儿玩出智慧，激活全脑。”让您的孩子学会专注、学会思考、学会观察、学会独立解决问题，从而获得一生的好习惯。
     名额有限，有兴趣的鱼鱼请跟帖或电话索票。
免费索票热线：前埔：5028088   瑞景：5930990   集美：6183399
参加对象：0-8岁婴幼儿家长（请勿带宝宝入场）
第一场：
时间：2010年1月17日上午9：30-11：30  
地点：前埔附近（具体地点周二确定）
第二场：
时间：2010年1月17日下午3：00-4：30
地点：集美大学附近（具体地点周二确定）

早期右脑开发专家讲座

   为了更好地推广国家教育“十五”规划重点课题，普及早期右脑潜能开发知识，我们特邀厦门大学外文学院院长、中国右脑教育研究会委员连淑能 教授，中国著名右脑潜能开发专家 赖晓强，为大家讲解早期右脑潜能开发的秘诀。欢迎您的光临！

参加对象：0-6岁婴幼儿家长（为了维持会场秩序，请勿带宝宝入场）

时    间：2009年10月17日（星期六）下午3：00

地    点：厦门思明区前埔南区居委会3楼多功能厅（南区小学旁/不夜城）

咨询电话：5028088、5930990、6183399

主办单位：前埔南社区居委会  协办单位：宜贝早教中心、厦门第一幼儿园前埔分园