(2010-02-12 22:21)
健康人格需要健康教育来保证
——谈道德教育要有底气
[摘 要]
当前我们教育智慧与道德认识出了比较大的问题。特别是我们教师日常的教育教学出了大问题,而造成我们的智慧片面化、固定化,价值错乱化,道德模糊化,以至于我们每个人很难正确认识问题,区别事物的对与错,区别道德的是与非,并反思控制自己。
德字的模糊，造成今天中国人的德字在变异，并危害着国家民族的安全生存。
我认为道德教育要有底气
[关键词] 健康 教育 道德 底气
近来的许多公共事件与突发事件无不在考验中国人的智慧与道德。而现阶段社会对中国人的考试结果好象离优秀有一定距离,国人在心急之余好象并不知原因到底在哪。奶粉事件与食品安全问题把经济、法制、道德与民族安全生存提上了桌面。政群冲突的爆发,教师打学生,学生杀教师,再次把我们的教育智慧与与道德提到国家安全生存层面。
笔者的所见所闻与所思所想,好象感觉到我们教育智慧与道德认识出了比较大的问题。特别是我们教师日常的教育教学出了大问题,而造成我们的智慧片面化、固
母亲，大山孕育了您
您孕育了您的儿女
这儿是您60多年生活的世界
您的一切都在这儿
您的亲人，您的喜怒哀乐都在这儿
您哺育的6个儿女也都在这儿长大
母亲，大山给了您生命，
给了您一切
也给了您一生的忙碌与病躯
母亲，坚强的母亲
38年来，您一直与疾病作战
您的病躯一直挺着
就象一面旗子
晃动在我的心中
尽管18年前 您 从屋顶摔到石沟里
尽管您摔断了脊背 终身弓着
但是，母亲，您却坚强的活下来了
您不但坚强的活着，还象过去一样为这个家劳碌着
母亲，坚强的母亲
您拖着一身治不好的疾病
您拖着一个残疾的身躯
坚强的又为您的儿女们劳碌了18年
母亲，您该休息了
该好好享受生活的滋味了
但是，母亲，您却没有休息
没有停止劳碌
请宽恕孩儿们的无能与自私吧，母亲！
在大山里，您们是可以骄傲一下了
乡邻们都这么说
作为农民的农民儿女们也只能这样了
您和父亲是这样宽慰自己
可是，母
我们中华当前最大的敌 人是谁？
美国？
日本？
俄罗斯？
好象都不是。
是 战 争？
是 动 乱？
好象也不是。
是假 冒
伪劣？
我想当前应该算是吧！
特别是我们食品与药品。
是我们自己生产制造的东西，破坏了我们的身体。
我们民 族的身躯被彻底
破坏了，我们挡不住的各种疾病与病变。。。。
反思吧，国人！！！！！！！
我们生产制造的食品与药品，那样没问题？？？？
我们可以吃死，可中华民族能不延续吗？
星梦
仿江河的《星星变奏曲》
如果地球每天不绕着太阳
我思念的星星 又绕着谁
在夜里眺望
寻找遥远的梦想
我愿意
一生一世
都是自由的诗
每个字都在寻找
象玫瑰的星星
我愿意每个星星都有晚上
灿烂地飘浮在太空
坟墓与草地都在风中微笑
我喜欢冬天 梦落满了故乡的老屋
像亲人复活的眼睛
熟悉的身影进进出出
一幕幕生活 清清楚楚
如果地球不绕着太阳
我思念的星星 又绕着谁
在寂寞中无奈地老去
寻找梦想的星星
我愿意
一生一世
都在抒写自由的诗
每个字都在梦中
风说（仿郑愁予《雨说》）
－－为生活在中国大地上的儿童而歌
（风说：四季已在大地轮回了无数次。。。。）
轮回了多次的田地与草原，
轮回了多次的池塘与江河，
当田地长出的荆棘伤了庄稼，
草原变异失去了健康的牛羊，
当池塘癌化半浮着人鱼，
小溪蛆虫腐死在地下，
风说我回来了 我来陪伴四季的大地。
我回来了，来得很急，东碰西撞
我的爱心象云雾一样把天地连成一片
我呼唤每个孩子的乳名，又酸又苦
我担心，雷声轰鸣，尘土飞扬
我尚未回来，你们早已知悉
打开的油伞别对着我
关着的门窗别因为我，拉开遮阳布
披不上的蓑衣，戴不上的斗笠烂了没有
风说我是回到大地上来和你们一起生活的
我是大地主人带回来的四季宝贝
为什么我扬起的脸你不亲
为什么我伸出的玉手你不拉，欢快地行走在爱情路上
带上我，奔跑在绿色的田野上，将焕发生命的气息
去草原看无穷的蓝天
绕着池塘跟田田鱼叶欢笑
去听听溪水复生的哗哗
风说：我回来了，我曾经去过花
为四川地震死难者和幸存降半旗致哀！
为多灾多难的中国降半旗致哀！
为美丽的未来中国降半旗致哀！
草根文化与原创精神挑战虚假情感体验
------高中语文阅读中学生情感体验之我见
[摘 要]
语文教学中学生情感体验又是这一工具发挥作用的重要保证，它直接影响一个人的思想，一个民族的精神。用草根与原创精神让学生们自由自在解读文本，可能比我们强加一种题解给他们更有利于素质教育与创新教育的开展
[关键词] 草根 原创 情感体验
当前教学中，素质教育越来越受到人们的关注。素质教育，创新教育，新课程，新教学评价叫得满天响。而实际教学中我们的教师深受教学评价与权威用书《教师用书》束缚，加上教师能力与思想觉悟，语文教学中弄虚作假，特别是学生的虚假情感体验已严重损害了教育的健康发展。
语言是智慧生物思想交流与自我反思的最重要工具，而语文教学中学生情感体验又是这一工
偶然机会进入秋雨博客,不知此秋雨与彼秋雨是否同属一人. 没关系,我原本就不知道秋雨先生其人其名,也没读过他的文章,更别提买他的书. 不过作为21世纪中国青年人的我,真是天大的悲哀!
还好前几年浙江省高中语文课本选进了他的<道士塔>,我终于知道大中国,我的家乡浙江有一位文化探索者;我终于知道中国有一本书叫<文化苦旅>.多好的书,我却一直没看过.
当我看<道士塔>这篇文章时,内心是多么的激动与爱国,恨不得将王道士碎尸万段,恨不得将外国入侵者活吞!但又觉得自己不知什么地方出了问题,总有点不对劲.细细读来,觉得这个文化苦旅真的有点苦.21世纪中学课本的范文一定是经得起考验的,秋雨先生经历了中国的特殊年代,对中国文化有很深刻的体会与了解.中国缺什么,多什么是应该刻骨铭心的.但对这篇文章,我个人认为,还是多了点冲动的爱国激情,少了点冷静的反思;多了文化批评时的攻击,少了文化探索中的理性评价.后来发现网上有些人对秋雨
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我们需要王朔,需要王朔的骂，理性的骂，而决不是瞎骂。王朔也好，王朔的支持者也好，王朔的反对者也好都需要理性，千万不要失去理性的人生攻击。否则中国何日才能民主、自由、健康的发展。互相批评是文明、民主的健康表现，而互相攻击是专制、愚昧的不良表现。但愿人人都成为理性的王朔！
宇地哈认为目前我们不是缺少批评者，而是缺少批评家。我们有太多盲目谩骂，太多的人生攻击式的批评。而真正的批评家是有根有椐批得你哑口无言，心服口服，又引起人们的警醒，促进社会的进步。
所以中国人，包括我自己虽然愚昧落后，但人格尊严还是要的，而且也应该尊重，否则你一切批评与苦心孤诣又为了谁？智者要尊重，愚者也要尊重。苍生已有很多不平等了，为什么我们这些批评者们还不给他们平等
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