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我们需要抛开专属于某一学科的执念,才能理解学科的核心和特点。
学科(discipline),其实是纪律,它是用来约束人的,而不是激发创造的。
地理学的特点或优势是综合性和区域性,这样的观点已经充斥学界。
这是过去,现在已到了必须改变的时候。
依我看,地理学的核心,既不是综合性,也不是区域性,而是弹性。
作为一门与现实密切关联且强有力的交叉学科,地理学的内涵和外延一直在变,其边界也往往是模糊的。
我们已进入这样一个时代,全球变化加剧,人类活动对自然的影响日趋强烈,自然与社会问题交织,使得自然与社会的边界变得模糊。横跨自然科学与社会科学的地理学将大有用武之地,但前提是我们不以地理学或某个领域画地为牢和故步自封。
人类已经进入超流动社会,即使严酷的疫情也没有阻止人、物、信息与技术的流动,流动使得地方与地方,社群与社群之间的传统边界变得模糊甚至被冲破,社会空间将成为地理研究最重要的关键词。
未来将是“人文”地理学的世界,但前提是我们得有这种“社会空间”意识,并敏锐地捕捉乃至预判到社会空间变化。
变化的变化,叠加的变化,在它们的强大冲击之下,地理
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鲁迅铸剑武侠文化 |
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在我眼中,最经典和伟大的武侠作品,不是金庸古龙梁羽生,或者什么平江不肖生的著作,而是鲁迅短短的一篇《铸剑》,鲁迅应该就写过这一篇武侠作品。但凭这一篇就秒杀别人的无数大部头,鲁迅就足以“独步武林”,成为其他人难忘其项背的大宗师。因为它反映的不仅仅是复仇的主题,而是生命或者命运(一切伟大的作品之必然的主题),而且揭示的非常出色。命运奇妙瑰丽,充满张力,文虽短而神无限,言虽尽而意无穷,可以说是天才式的作品。即使时隔九十年后读,依然觉得如在当下,回味无穷,值得一读再读。
《铸剑》虽然故事来源于干宝的《搜神记》,但经过鲁迅先生神妙之笔,重新创造出极具想象力、艺术表现力和感染力的人物形象和故事情节。很多情节,包括难以理解的黑衣人的歌声,怪而不怪,近乎“咒语”,几乎就像是某个神指挥鲁迅写出了这个人物及其言行,或者鲁迅自己附体在这些人物上。黑衣人,眉间尺,包括其他人等,鲁迅借着黑衣人道出了自己其实是化身为他们的事实:
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城市权利空间列斐伏尔 |
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2016年5月28日星期六
Lefebvre H. (1996). Writings on cities. Oxford:Blackwell.
耐心,耐心,还是耐心。这是阅读列斐伏尔的忠告。确实,如果耐心去读,克服偏见和不敢阅读的恐惧,他的著作绝对会使你受益匪浅。列斐伏尔的忠告在当下尤为重要:城市问题,或城镇化的问题,不在于分支学科,分门别类地研究和应对,而是将之视为一个整体,从城市社会空间的视角理解和解决。城市权利的问题因而也具有时间、空间、社会三重涵义。这就需要一种哲学的思考。哲学因其面向整体性,所以,城市与哲学之间必然联系起来。
“思考城市就是一直抓住它冲突的地方:约束性和可能性,和平和暴力,聚众与独处,集合和分裂,琐碎与诗意,粗率野蛮的功能主义与令人惊奇的即兴演绎。城市的辩证法不能局限在中心边缘的对立,尽管它
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股票 |
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在我批“格局-过程-机制”之前,我首先为它叫好。
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寒号鸟杂谈 |
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因为孩子冬天起床迟而且老喊冷,所以有天给他讲寒号鸟的故事。
这是我们小学时曾学过的课文。
讲到最后寒号鸟因懒惰快要冻死的时候,我犹豫了一下,但还是给他讲了。
晚上吃饭的时候,孩子告诉我们,他不喜欢寒号鸟被冻死。
他的结局是另一只鸟给寒号鸟筑了一个巢。
这是他给我的最大惊喜。
完后当我们画蛇添足地问他如何让寒号鸟自己筑巢时,他就回答的语焉不详了。
确实,教育的目的是智慧,
但比智慧更重要的是爱,
比爱更重要的是拯救。
拯救,足够了。
还有什么能比它更重要呢?
教育在孩子面前显得多么荒谬。
如果说教育能被拯救,那么,能拯救它的不是我们,
肯定是孩子。
救救大人!
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地理学空间康德 |
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地理学自然哲学哲学家洪堡兄弟康德哈特向 |
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大哲学家康德最早从整体科学体系的角度,将历史和地理,以及系统科学并置比较并论述。他对地理学的主要观点反映在他持续多年的地理学讲座中,但是他本人并没有将其正式出版,因而有许多关于他讲稿的版本流传。其中,他的学生林克(Rink)编辑的版本最为真实和可信(虽然林克有一些适得其反的修改,但并未违反康德的原意。康德的地理学思想形成于1775年的讲座,但到1802年才正式出版。对于康德与地理学,我们还应该注意的是,自然地理是康德最喜爱的一门课程,他是第一个把地理作为独立课程讲授的人;当时康德承担繁重的教学任务(同时担任逻辑学、形而上学、数学、伦理学、物理学和自然地理学的教师),而地理学却没有教材和综合性著作可参考,这也是使得康德