“立身以立学为先，立学以读书为本。” ---------欧阳修 欧阳修的这句话道出了读书的重要性。其实，我们每个人都知道这个道理，但现实的情况怎样呢？ 我们高中语文课堂上还能听到琅琅书声吗？我们的学生在课堂上有“如沐春风”的感觉吗？ 有时，我们会觉得很累。我都讲得口干舌燥了，可下面依然“万马齐喑”；我都讲得眉飞色舞了，可是总是 “知音难觅”。

呜呼！语文课堂不应是“地狱”，它应是学生读书的“天堂”。

 一、学生是学习的主人，是课堂的主角。他不是老师的听众，更不是做题的机器。他应该在读书中找到 乐趣。在《诗经》的比兴复沓中，聆听先人的歌唱；在诸子百家争鸣里，触摸先贤的智慧；在唐诗宋词的吟咏里， 感悟骚人墨客的悲欢。如果学生们能读得“三月不知肉味”，我们还奢望什么呢？

二、学生要在语文课堂上发现美、感受美、创造美。课堂上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。教师首先 是一个美的发现者。诗歌散文的意境美，议论文的思辨美，社科文的理性美。学生应在教师的指导下，读出这些 文章的美，那还需要我们喋喋不休吗？一首唐诗，一篇美文，学生在反复的吟咏琢磨里，体悟它的“美味”，那将 胜过多少“无味”的分析！

池塘边的柳树上，知了在声声地叫着夏天。

下河摸鱼。洗澡。学游泳。下河以前，先弄点水放到肚脐眼上，据说这样淹不死人。在水底睁开眼，。比赛憋气。看谁在水里憋气的时间长。弄个荷叶顶在头上。

剜菜。

找爬茬。嚼面筋，粘蝉。有的叫，有的不叫。

露天电影。黑白电视。

拾麦穗。交到生产队。得到个笔记本。二分钱一个。

1、伟大是熬出来的！

2、为了生存而斗争！

3、千万别把自己当人看！

4、我想干什么？

   我该干什么？

   我能干多久？

5、坚持自己的信念！

   五年、十年、二十年！

6、别在意别人说什么！

   关键是你自己做什么！

7、给自己一个交待！

8、问自己：坚持到最后了吗？

9、今天很残酷。就是！

10、明天我能改变多少？

1、给猪好吃好喝，把它养肥的是饲养员。

   把猪洗干净，捆起来，白刀子进去，红刀子出来的叫屠夫。

   把猪肉剁了，然后面带微笑数钞票的叫肉贩子。

   把猪肉切碎，炖、炒、炸、焖后，再往锅里放各种调料的叫厨师。

   把肉放到嘴里反复咀嚼，咽到胃里，然后抹嘴直说好吃的叫人。

2、

1、这个世界太大。

山头太多。江湖太深。

2、有些东西命中注定。

童年的经历对人一生有太多的影响。

1、黑暗中。一路嚎叫。

   忘记过去和未来。

   还有经不起敲打的青春。

2、沉默。

   内心五彩斑斓。

   一些具体的内容可以忽略。

3、一滴水。

   躲在树下。

   不想穿石。

   不想被灿烂的阳光灼伤。

   也不想归入大海。

   波浪会掩埋一切。

4、孤独已深入骨髓。

   谁能再唱温柔的歌？

5、蔷薇凋零。

   五月结束。

   我将奋然前行。

我们都是好孩子，

异想天开的好孩子。

五月。温柔的麻大湖。

微风。嫩绿的芦苇。不太清澈的湖水。

我们，没有见过面，但神交已久的几个爱好文字的朋友相聚了。

没有矫情，没有客套，有的只是真诚的笑容。

我们一见如故。

诗歌。精神。博客。生活。

我们远离了世俗。

小桥。流水。欢歌。笑语。

我们宠辱偕忘。

天朗气清，惠风和畅。

我们仰观宇宙之大。

群贤毕至，游目骋怀。

我们极视听之娱。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
将进酒，杯莫停。

我们一醉方休！

给我力量吧！

在疲惫不堪时，我多想无忧无虑地歌唱。

在走投无路时，我多想悄无声息地逃离。

给我力量， 让春风、夏花、秋月、冬雪都销声匿迹。