宜都一中历史组

宜都一中历史教学现状及对策报告

             宜都一中历史教研组

近年来，高考制度不断改革，从3+2文理分科到3+χ小综合、3+χ文理大综合、3+1+1模式再到目前的3+学业水平测试+素质教育测评。改革充分体现了高考的人文性、开放性、公平性、合理性以及多元性等特点。改革也不可避免地对我们的中学历史教学产生冲击和影响。那么在高考制度不断改革的背景下，宜都一中历史学科教学现状究竟怎样？如何才能更好地适应新形势发展的需要？真实地了解我校历史学科教学现状，认真分析审视历史学科在教与学方面存在的优势及问题，继承发扬成功经验，找出解决问题的出路，切实提高历史学科的教学质量，充分发挥历史学科特有的教育功能具有很强的现实意义。

一、   传统教学有声有色、硕果累累

1、年龄结构合理，教学成果丰富

我校历史教研组现有专任教师10名（包括教学副校长一名，校办室副主任一名）。其高

高级教师三名，中级教师四名，初级教师三名。包括湖北省骨干教师一名，宜昌名师一名，宜昌市学科带头人两

湖北省教学研究室基础教育研究课题

立 项 申 报 表

课  题  名  称：  新课程历史课堂有效教学研究                             

课  题  类  别：  课堂有效教学与学习策略研究                                

承  担  单  位：      宜都市第一高级中学     

湖北省六市联考2010届高三4月统考

 规律性知识

（一）中国古代政治：

古代政治=制度+政权+疆域+政局+政策/改革+阶级+军事+民族+外交

1、历史上选拔人才（选官制度）制度给我们什么经验或启示？

（1）人才是国家的宝贵财富；

（2）完善考试制度，有利于人才选拔；

（3）要用德才兼备敢言直谏者；

（4）任人唯亲、姑息养奸则危害严重；

（5）应树立尊重知识和人才的正确观念。

2、研究历代监察制度有什么意义？

研究古代的监察制度有利于我们今天的党风建设、反腐倡廉、干部人事制度改革和提高党的执政能力等。

3、中国古代盛世局面（或乱世局面）

（1）中国古代盛世局面出现的原因：

吸取教训 + 调整政策 + 政府开明 + 人民贡献 + 民族团结 + 外交频繁 + 科技推进

（2）中国古代盛世局面的表现：

政治清明 + 社会稳定 + 矛盾缓和 + 经济发展 + 国力增强 + 民族团结 + 外交频繁 + 文化先进

（3）中国古代盛世局面给当今社会的启示：

A、对生产关系

三、高三复习备考建议

针对2009年高考历史试题的分析，结合现阶段高考备考的实际，对2010年高考历史备考复习提出如下建议：

（一）2010年高考备考的热点与分析

1、近30年来史学学术动态与研究热点

★中国古代史部分

“新发现青铜器与商周史”；文献研究；中国文明与国家起源研究；关于夏代历史文化研究；关于甲骨文与殷商史研究；文化史研究；中国古代三农问题受到重视；国学研究；西汉、北朝研究；社会史研究；新出土文字资料的研究；国力强盛对隋唐五代史研究的影响；北方民族历史文化的贯通性；社会史的研究；现代新儒家、思想价值的讨论与重估——“五四”思潮；观念方面的影响，研究更趋理性化、客观化；马克思主义中国化等等。

具体问题：启动申报程序，湖南保卫端午节迈出关键一步；我国多学科专家破解中华文明起源三大难题；英国学者“郑和环球航行”新说引起学界关注；中国丝绸之路新疆文物展在东京开幕等等。

★  中国近现代史部分

史学理论方面：唯物史观;五种社会形态理论。

政治史方面：戊戌维新研

湖北省襄樊市教学研究室   石雄斌  邮编：441021

一、   2009年高考历史学科试题分析

2009年普通高等学校招生全国统一考试，涉及历史学科的试卷总共有19份，其中“3+文综/理综”文科综合能力测试全国卷有2份，加上北京卷、天津卷、上海卷、重庆卷、四川卷、课标山东卷、课标宁夏卷、课标江苏卷、课标辽宁卷、课标安徽卷、课标福建卷、课标浙江卷共计14份。有单纯历史学科的4份（上海卷、江苏卷、课标广东卷、课标海南卷）；有文科基础的1份（课标广东卷）。

2009年湖北省采用全国高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ，其中历史试题，依据2009年《考试大纲》，面向高中历史教学实

     1月7日下午，宜都一中历史组在多功能厅成功举行了学生“百家讲坛”活动。

“酷吏”一次最早见于司马迁《史记·酷吏列传》，其后史书继承了这一体式，总共有《史记》、《汉书》、《后汉书》、《魏书》、《北齐书》、《北史》、《隋书》、《旧唐书》、《新唐书》、《金史》等十部史书有《酷吏列传》。

“酷吏”顾名思义是为人严酷、刻毒之人，严酷、暴酷、酷急、酷烈、惨酷等是他们共同的特征，故而受到人们的痛恨，但另一方面，他们又有一些比较高尚的品德，如廉洁、不畏权贵等，因此我们不能对这些“酷吏”持全面否定的态度。司马迁首创《酷吏列传》，为“酷吏”这一群体作传，是体现了司马迁的矛盾心理的：对酷吏是既持肯定态度（肯定他们为社会稳定繁荣的贡献）但同时又对他们的残暴行为予以尖锐的批评。“一方面司马迁客观地指出了酷吏产生的深刻的社会根源，并对酷吏的某些个人品质和政绩给予了肯定和赞扬，但另一方面司马迁又对宁成的滑贼任威、周阳由的争权骄态、张汤的巧弄权术、义纵的如狼牧羊、王温舒的残忍好杀、杜周的“以人决狱”等酷吏的残暴进行了尖锐的批判。”[1]因而我们不

 新课程改革下的高效复习（提纲）

——历史学科第一轮复习备考方法及策略探讨

宜昌市夷陵中学  曹红梅

2010年全国高考历史命题风格将承续近三年的命题特点，体现新课程改革的指导思想，和命题专家的思路和学术动向，对一线教师是挑战，无须抱怨，只能应对。在新课程理念的指导下，高效备考，重过程，重积累，重规范，重细节，才能取胜。

一、近三十年来高考命题变化的趋势

    知识（79年—88年）：依纲靠本，以阶级斗争为主。

    能力（89年—2000年）：能力提升，以经济发展为主。

    价值观（2000—2008年）：课程资源丰富，培育合格的现代公民、全球意识等为主。

二、新课程理念下的高考命题变化

《普通高中历史课程标准（实验）》：普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标

明确导向  综合提高

——09年全国卷试题分析与备考建议提纲

北京师大附中  白幼蒂

 § 试题的特点与导向

一、史观的多元化

 1. 19世纪中期的一位英国记者报道：“没有一个曼彻斯特的工人没有钟表，这是他们须臾不可离开的东西……（他们）最通常的物品是那小小的荷兰机械，有一个忙碌的摆，在整个世界面前公开而公正地摆动着。”这一材料表明，当时的曼彻斯特［卷一·22］

A．钟表工业非常发达                 B．工厂纪律严格

C．工人消费水平较高                 D．贫富差距缩小

 2. 中产阶级是一个不断变化的概念，其成分随时代的变化而变化，它包括［上海卷·19］

①中世纪的城市市民        &nb