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| http://www.scol.com.cn 四川在线 (2009-4-7 9:42:05) 来源：解放日报 记者 徐敏 |
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| http://www.scol.com.cn 四川在线 (2009-4-7 9:42:05) 来源：解放日报 记者 徐敏 |
标签：教育 |
既要学英语、电脑、驾驶，也要学国学、化妆和女红，4月1日，武汉科技学院高职学院的首届“淑女班”甫一开课，便引起了社会的广泛关注。
如今，这个号称要在一年时间内，培养出一批“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的“现代淑女”的班，已开课一周有余。它是培养“现代淑女”，还是教授女大学生“三从四德”？是为了增加学生就业砝码，还是仅仅是个噱头？是与时俱进的进步，还是随波逐流的媚俗？种种争议声仍此起彼伏。
“淑女班”现在到底办得怎样？“淑女教育”有着一个怎样的开端？记者就此进行了采访。
一年的时间内，要学习6大门类课程，包括：学习各种行为礼仪、舞蹈形体、服饰搭配等课程，来美化个人的外在形象；学习音乐、刺绣、国学等课程，提升自己的内在气质和价值品位。6门课程共50学时，全由学校出资邀请校内外专家讲授，学生利用课余时间免费学习。首批学员50人，最后通过考核者可获学院颁发的结业证书。
——这是“淑女班”教学方案的部分内容。
淑女这个词对大家来说并不陌生，如今的淑女指的是新的历史条件下，女人在仪表、谈吐、举止、思维和行为习惯上一种独具中国特色的女性魅力。
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资料图片：北京物资学院每年举办青年教师教学基本功比赛，图为参赛教师授课场景。张秋杰摄
贵阳实行教师坐班制引发争议
家住盐务街的冯先生这两天异常忙乱，自从当初中老师的妻子开始坐班后，接送女儿上学、买菜、做饭的任务全落到了他身上。“老师坐什么班嘛？！根本没必要！”冯先生到单位和同事一说起教师坐班的事就特别激动，“没课的时候还非要到学校去坐着，去了又没什么事干，在办公室打毛线、聊天，这样坐班有什么效果？！”
从４月１日起，贵阳市中小学教职工一律实行坐班制，贵阳市教育局要求各学校要严格教职工考勤制度，对教师坐班期间的办公条件、工作内容、教研活动、教学辅导等作出具体安排，确保坐班制取得实效。要求各学校将教职工坐班情况纳入年终考评和师德师风考核的内容，对不合格者将严格按照师德责任追究制进行处理。
然而，贵阳市教育局的通知一发出，不少初高中老师及其家属就反对声一片，对实行坐班制的必要性表示怀疑。
资料图片：青年教师在上课
“我们老师已经够累了。”贵阳市一位不愿透露姓名的高中老师说，他每天早上六点过钟起床，到学校看着学生早读；上午８点到１２点钟上课，有空就要批改作业；下午的课要从两点一直上到４点半，然后再备一下课，到下午五点多才能回家。“好不容易没课的时候可以休息一下，思考一些问题。可现在要时刻把我们捆在学校，怎么能提高工作效率和教学质量呢？”
贵阳市一位从事教学十余年的教师认为，教师经常要利用课余时间备课、批改作业、去家访或与学生谈心，本来就有很多“隐性”劳动，实行坐班更加延长了老师的工作时间。“教师这个职业不同于公务员之类的工作，不是你一直呆在办公室就能把工作做好的，需要给教师足够的自由支配时间。”这位老教师告诉记者，弹性的工作时间一方面便于老师思考和提高；另一方面，更利于教师心情愉悦地投入到教学中。
教师坐班，利在何处？
在教师的质疑声中，也有老师持不同的看法。
贵阳十七中初二（３）班班主任周平老师表示，在市教育局没有要求坐班之前，学校早已要求所有班主任坐班。“坐了２０多年的班，感觉坐班还是很必要的。”周平认为，“坐班”有三大好处：一是能及时处理突发事件；二是多和学生交流、谈心，全面了解学生情况；三是备课遇到疑难问题，可以及时和本学科的老师讨论，提高教学水平。
刚到贵阳工作的湖北籍大学生刘思思从自己的亲身经历得出结论：老师坐班对学生的成长很有益处。“我高二时物理掉了队，曾一度连考上大学的信心都没了，后来在班主任的鼓励下我一有时间就去找物理老师请教，最后终于赶上来了。”刘思思说，如果老师不坐班，她不可能天天给老师打电话约老师问问题。
贵阳市教育局局长李秉中在接受记者采访时表示，教师坐班好处很多：一是老师备课时可和其他老师讨论，探讨教学，搞教研活动，思考如何使课堂教学更有效；二是老师可以继续学习，充实已有的知识体系；三是通过坐班，老师在一起讨论自己班上的学生，了解学生的爱好、特点、弱点，从而因材施教。
他介绍说，我国中小学教师已普遍实行坐班制，“贵阳的老师之所以不乐意坐班，是因为以前没做过，还不适应。”
教师坐班制背后是对教育风气的思考
李秉中指出贵阳市教育目前存在的几个弊端：教研空气不好，“部分老师课余办辅导班有偿补课，不能静下心来好好教书”；老师眼里只有成绩好的学生，总是以状元、高考６００分以上的人数来衡量教学质量，“把差生培养好了，意义远高于培养一个状元。”
“坐班制度是教育局为促进教育系统行风建设和提高教师职业道德修养的一项重要举措。”李秉中坦承，贵阳的教育水平和教学氛围相对全国来说一直处于较低水平，要抓住这次机遇，把２００８年作为教师师德师风年，从多个方面来对教师行业进行整顿，教师坐班只是其中之一。
贵阳市教育局的坐班通知发出后，目前响应的只有贵阳一中、实验三中和贵阳九中。“九中两年前就做过，后来有人反对，做不下去，现在正好重新开始做。”李秉中说。至于很多人猜测的坐班制不会坚持太久，李秉中表示，一定会坚持下去，要让坐班形成制度，养成良好的教学风气。“我们下一步会评选师德之星，让全社会来关注老师的行为。现在有些人有意见，但等到以后出成绩了，赞成坐班的人就会越来越多。就让时间来说话，让历史来检验吧！”
至于教师提出的上下班时间的规范管理等问题，李秉中则表示，市教育局只是要求坐班，学校拥有管理自主权。
“坐班应结合教师的工作特点，将硬性管理和柔性管理相结合。管理要科学化、深入化、规范化、精细化。”一位教育专家告诉记者，教学的重点在于业绩和成绩，坐班要与人本相结合，走人性化道路，才能营造更加良好的教学风气。“例如，五十岁以上或是生病的老师可以不坐班。”
据了解，贵阳十七中现在实行“弹性坐班制”，根据学校年轻教师较多的实际情况，孩子在一岁半以下的女教师，学校不要求坐班。
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究竟要不要实行教师坐班制 在学校管理过程中，教师坐班还是不坐班，一直是让校长感到头疼的问题。教师的职业特性决定教师常常8小时之外还在工作，用坐班制将教师生硬地限制在学校里，打击了教师的工作积极性，不符合教师的职业特性。但如果取消教师坐班制，取消教师上下班考勤，在一些学校特别是发展层次不高的学校，有可能会造成教师队伍一盘散沙、教育教学混乱的局面。为了厘清对教师坐班制的认识，从更高层面对其进行辩证分析，本期特邀请几位校长和专家对这个问题进行交流探讨，供广大中小学校长参考。
教师坐班：坐，还是不坐？
实行教师坐班制，有利于学校对教师队伍进行管理；有利于班主任对班级实行全程管理，随时掌握班级动态；有利于学生在课间向任课教师请教问题，满足学生的学习需求，防止出现因找不到教师而把疑问留到第二天甚至不了了之的情况。实行教师坐班制，有利于学生家长随时与任课教师交流、沟通；有利于教师之间随时交流教育教学过程中的经验与体会；有利于教师全面了解学校工作，增强归属感；有利于实行公平管理。 保证一定数量的工作时间。成就工作质量，固然来自于工作者的自身素质、工作设备、人际关系状况等诸多因素的综合作用，但是一定数量的时间是不可或缺的必要条件，而且这“一定数量的时间”必须是充裕的，否则就会或多或少地损害工作质量和效果。众所周知，教师的工作时段，绝不仅仅在每天的课堂教学上，其“室外功夫”更具内涵。如查阅资料、备课、批改作业、辅导学生等辅助的教学行为，何尝不耗用时间？“坐班制”为此限定并“给予”教师充足的工作时间，确实很必要。
强制教师坐班不利于实现管理的高效。教师管理主要是为了激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。在学校日常管理过程中，一些学校为加强坐班制，经常指派专门的管理者盯着教师上下班签到、签离，仔细记录着教师的出勤情况，这实际上是对教师的一种不信任，打击了教师的工作积极性。与其这样做。倒不如在调动教师工作积极性上做文章。教育的实质是育人，即教会学生自我管理和自我教育，引导学生做该做的事，成为自己想成为的人。在完成这一使命的过程中，完全可以以教育效果为导向评价教师的工作，而非单纯追求形式上的坐班。坐班制度不可能产生“我要做”的效果，只是停留在“要我做”的层面上，那显然是低层次的。 一切管理都要给教师创造一个宽松、舒心、愉悦的工作环境，以有利于提高教师工作的主动性、创造性为前提。而实施坐班制，将教师时间“卡”得过死，既不方便教师工作、生活、学习，更是对教师的一种不信任、不尊重，教师自然容易产生逆反心理和抵触行为，不利于教师工作积极性的调动，可以说是得不偿失。现实中，岗位管理严格而教育教学质量并不高的学校确实存在。这就说明坐班管理利弊并存，且利少弊多。在倡导以人为本的今天，学校管理者应准确“诊断”校情，灵活运用。 |
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据重庆晚报报道，重庆市招办人士透露，今年重庆市高考报名人数虽有增加。不容忽视的是，应届高中毕业生中，有上万名学生没有报名高考。据介绍，与三年前的高中入学数量相比，高考报名人数比当初减少2万人左右。而据调查，应届高三学生中，有上万考生没有报名参加高考。
而当地部分区县招生负责人在接受媒体采访时就表示，高三学生最后放弃高考的原因很复杂，这些考生多是农村考生，有的迫于无奈拿个毕业证外出打工，“此外，严峻的就业形势，上完大学找不到好工作，使读书‘无用论’思想在农村蔓延，如果孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱。”
当地部分区县的招生负责人在采访中解释了应届生放弃高考的三个主要原因，一是有的农村孩子迫于无奈，想拿个毕业证外出打工；二是在严峻的就业形势面前，有人认为，孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱；三是一些学校迫于升学率的比拼压力，会召集部分升学无望的考生作思想工作，劝其放弃高考。
针对媒体报道的“读书无用论”日渐在农村泛滥的现象，有一自称来自湘西农村的大学生在留言中为农村学生辩护称，并不是农村的孩子不想上大学，而是他们的条件确实很差，难处确实很多，与其批评他们鼓吹“读书无用论”，不如更多地去关注偏远农村的教学困难。该网友表示，“读书无用论”的确是一部分农村的现象。但在湘西当地，以一近3万人口的城镇来说，每年都没有几个人能考上2本，能考上重点本科就更少了。“读了两年的大学，听了身边的同学说他们地方考试的情况，我有说不完的辛酸，可是现在谁又能真正的关注偏远农村的教学呢，我们没有选择，并不是我们不想读书，而是我们很难，很难”。
到底是读书无用论，还是升学率蔓延论？夹缝当中的莘莘学子们，又将何去何从？
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资料图片中新社发鲁谷 摄 近日，温州某高校一个班级的学生，自发组织举办了一场校园“相亲派对”，响应的同学众多，近200名大学生集体相亲，这也是温州高校学生发起的首次公开大型相亲活动。此活动引起了多方争论。有人担心，这类活动是高调鼓励大学生恋爱，而学生的主业应是学习。也有人建议，高校要多组织一些大型的交友活动，做好正面的引导。 据了解，举办此次活动前，该班级通过班委讨论，并在校内网发帖调查，得到多数人赞成后才决定举办。为此，组织者还搜索了类似相亲网站吸取经验，策划了用于相亲活动现场的游戏节目，同时在学校食堂、宿舍楼等多处张贴“相亲派对”报名海报。整个过程都是学生自己策划。此次活动是3月2日开始报名，大学生们通过手机短信方式报名，内容包括姓名、年级、学院、专业、出生地等信息，几天下来，报名人数就达到了近200人。 当晚6时，校园“相亲派对”在该校学生舞厅内举行。派对上，组织者精心策划了“时间见证爱情”、“以舞传情”等游戏环节。尽管组织者并没有大张旗鼓声明本次活动的相亲性质，但同学们心里明白，因此难免显出几分羞涩，甚至有些同学报名时故意隐去自己的真名。但在热闹的气氛中，同学们忘掉了拘谨和羞涩，大胆和自己投缘的异性朋友进行交流。对于交友活动的结果，组织者表示不好预测，这要看同学们之间交流的情况和以后的发展，此次活动主要目的是为大家创造交流的机会。 该活动负责人、大三学生潘同学说，在同学的眼里，“相亲派对”实质上就是一场交友联谊会。大家一起聊天，做游戏，半天时间就熟识了。他觉得，这种方式和组织一帮朋友去春游，加深大家互相认识没什么不同，只是形式不同而已，重要的是交际圈子拓宽了，即使双方成不了恋人，也可以权当是课余活动，结交新朋友。 据了解，校园相亲在外地已风靡。其中，清华、北大、南开等高校的团委及学生组织，会在本校研究生临毕业前开一次“相亲会”，帮他们寻找称心的“另一半”。 温州医学院心理学张泽洪老师认为，从心理学角度上分析，大学生参加这样的活动很正常，因为他们已是成年人，恋爱是一种正常需要。 温州医学院公共关系学朱巧燕则认为，这样的活动是一种有创意的学生公关活动，因为现在的大学生社交圈子比较狭窄，通过这样的交友方式，可以打破男女之间的性别障碍，成为大学生们吐露心声展示自我的良机。 温州大学法政学院徐旭东老师认为，学生之所以举行这样的交友活动，主要是因为目前高校提供给大学生参加的公共活动很少。他认为，大学生组织的相亲活动并不是坏事，也是大学生情感方面的正常需求，高校应该考虑大学生这方面的需求，多组织一些大型的交友活动，做好正面的引导，这比一味地漠视或阻止更重要。 当然，也有不少家长表示不赞同这样的活动。家长们认为，自己的子女在大学里首要任务是完成学业，而非本末倒置去谈恋爱。(通讯员叶锋念木 记者 李扬)
大学校园举办“相亲派对”褒贬不一
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2月21日下午，在重庆宾馆对面的某校外补习学校，面对记者的相机，两位补课老师立刻逃之夭夭。2月19日，本报接到渝中区解放东路一小一位六年级家长投诉：刚开学一星期，老师就喊缴补课费，每周六将学生拉到某补习学校上课，一科250元，比上学期涨了70元。（2月23日《重庆晚报》《校外补习，考验师德底线》）
补习之越演越烈，以笔者过激的想象，完全可以用学生“慢性被自杀”来形容，尤其是以形成产业链的趋势规模，将补习变成学校的利益与老师的薪酬，在貌似重视孩子未来的美丽借口下，将学生所有的时间填满，将家长有限的收入掏空，“顺便”将一代代青少年成长路上的童真快乐、求知天性与智慧发蒙予以全面扼杀！这是时代之悲，教育之耻。
既然称产业，学生就必然成为从业的商品，成为谋利的货物，成了学校打拼升学率的工具，于是，人的精神价值追求在这里就被扭曲，以超功利的公益性的追求真理为主要宗旨的教育，就变异成追求利润的教育产业，短视的功利化的教育，便教育的价值理念变得十分狭隘，学生生理差异、精神层次、心理需求、个性区别……一切全在分数的一刀切下面被漠视了，评价体系直接奖赏了名次、分数、升学率等功利目标，而精神关爱与心理抚慰成了部分教师良心师德下的可贵付出，只能获得精神回报而不是物质奖励。
上世纪80年代以来的所谓教改，是在实利主义短浅目光驱使下急功近利地改革，主张教育市场经济化、商品化，直接导致教育功能的萎缩与扭曲，教育成了简单训练人们顺应和接纳现实的一切方面，丧失了教育理本应具有的拓展人们视野获得批判与反思能力的功能。功利教育当然容不下心灵的自由精神的快乐，“人的发展”异化成“应试机器”的研制打磨，客观上将教师引向逐利将学生引向苦恼就成为必然。教育由此病入膏肓。其负面影响已深刻体现在现实生活中，但却远远没有引起国家教育主导者的重视。而利用教育体制弊端将补课作为致富之源的教师，与人梯、春蚕、蜡烛、园丁等形容教师美德的词汇格格不入，是彻底的无耻堕落。目前呼吁地方教委等管理机构下禁令之类，已只能治标，不能治本，禁令年年下，而补课时时有，正如新闻相关链接所显示的，重庆的禁补令也不是没有，但就是打雷不下雨，责罚不较真，用语模糊不斗硬，漏洞百出空了吹。
而从根子上讲，应试教育不变，根绝补课就是不可能完成的任务。这从家长的矛盾心态可知，高考指挥棒逼得部分家长们将歪经当作圣经念，常常以主动要求补课的姿态来叫板“减负”的官方努力，他们处心积虑想以高投入换取儿女的优势教育机会，其间既有无奈地被迫付出，更多地是因为忧虑儿女前程而积极主动要求，除非是穷得没办法，谁也不想在让儿女败在起跑线上，为进大学门而选择有讳孩子成长心理与智力发育规律的硬拼死背--市场就这样客观形成了，与之对接的见缝插针的社会补习营业机构就应运而生。
这种畸型教育，目前直接让家长叫苦的是加剧了经济负担，直接让学生叫苦的是身心俱疲，活得不快乐甚至导致厌学，而以后呢，将是整个国家、整个民族为一代出校门只学会考试，只会做“匠人”而普遍缺乏超越实利的生命意义拓展能力的萎顿一族买单，这个巨额的“单”，就会体现在继续落后于世界先进行列N多年！
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496名小学生，每学期420元的学费;16名教师，每月700元左右的工资。窗外洒进的阳光，是天然的电灯。老师说，这里用的都是最原始的设备。被称为“屋顶小学”的武汉凌智小学，在江汉区一个老旧街巷的民宅里开展着教育教学工作。虽然几经搬迁，屋顶越来越小，但屋顶升国旗的传统不曾改变。
算上楼顶，学校总共5层，有496个孩子在此就读。因为没有操场，楼顶就是孩子们活动的操场和升国旗的广场。办学10年来，小学几易其址，“在屋顶升国旗”的传统不曾更改。
因为租金上涨，2008年10月，孙红枫校长不得不把学校从过去的高家台菜场楼上“整体搬迁”到了这栋民宅里。
搬了家，楼顶变小了，容不下那么多学生，大家依然乐观——大不了楼顶站一拨，校门口的地面上站一拨。
新《义务教育法》从06年以来就已出台，从法律层面上保护了农民工子女平等接受教育的权利，但如今的“楼顶”小学依然那么触目惊心的存在着，究竟又是什么原因导致了二者之间如此大的反差？当我们回首新《义务教育法》出台以及实施的那一刻时，“教育公平”尤被高调提起和标榜；教育公平是社会公平的基础，但法律确定了流动人口子女居住地政府要为他们提供平等接受义务教育的条件如此这般的规定仍然被难堪的现实长了一记响亮的耳光。
“楼顶小学”，面对现实的悲怆，还能坚持多久？
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武汉一贫寒大学生卖血为女友庆生
3月7日是女大学生青青的生日，其男友武汉一高校大二学生陈某，带着她到高档餐厅吃饭，还请青青的朋友们一起唱歌，最后送上一份精美的礼物。这一切让青青感动不已。事后，青青才从陈某的好友口中得知，陈某家境贫寒，这些钱是男友卖血换来的。面对男友这一举动，19岁的青青“感动得一塌糊涂”，而青青的母亲却觉得陈某这种做法过于偏激，坚决不同意女儿和他交往。
湖北高校拒绝大学生"面霸"
“面霸”，是近两年在高校毕业生中流行率很高的一个网络词汇，专指已获得多家用人单位的面试合格通知，却仍在不断应聘新单位、与其他同学“抢饭碗”的学生。为劝阻学生一人“霸占”多个就业机会的"面霸"行为华中师范大学文学院出台规定，要求“制止已签约学生继续参加面试”。同时该院还规定，毕业生毁约须提交学院就业工作领导小组讨论，并按规定严格审批。为减小毕业生就业的毁约率，该院还要求各个辅导员不定期将已签约学生的名单进行公示。
提起校服我们就想到，50年代的蓝裤蓝裙，60年代的“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”，80年代的白衬衣海军装，90年代的运动装校服。
我们都在提倡注重培养学生的能力、品质、道德素养和科学文化素养，促进学生全面发展。因此，为了达到这个目标，在培养学生时，学校都很尊重学生的选择，并给予学生一定的自主空间。
现在的学生们正处于爱美的年龄，但是不少学校的校服款式、颜色等都显得过于陈旧、呆板。穿在孩子们的身上，一点都显示不出他们这个年龄所应具有的青春动感、简洁明快和充满活力的青春气息。不少学校的校服都给人千人一面的感觉，穿在学生身上根本体现不出各自所代表的学校的特色。
让学生“自主选校服”说了很长时间，但真正实施的却并不多，银川二中的做法值得借鉴。
据了解，在今年夏季校服制定前，银川二中决定，校服的款式、布料和价格由学生来决定。经过学校领导和学生会初选，学校利用早操时间，让学生模特穿上初选的几款男女校服进行展示，由全体高一学生投票最终确定今年夏季校服的样式。“这是我第一次选自己的校服，我觉得学校这么做更重视了学生的想法，以前的校服即使不喜欢，我们也得穿。”银川二中高一学生陈毓告诉记者。
目前，经过学生校服招标专责小组审定，政府采购中心、监察、技监、物价、教育、财政等部门共同参与，银川二中学生新校服已通过公开招标，确定了生产厂家，正在制作中。
5月6日，针对银川二中让学生“自主选校服”的做法，宁夏一家媒体展开了一次讨论，很多群众参与其中。发言者吕志英说：“让学生投票选择校服款式，把这个权利还给学生，无疑是对学生最大的尊重，这种做法值得推广。”另一位发言者吴献坤则说，做法不错，显现出学校教育思路从传统向开放的转变。学生投票选择校服款式，摒弃了校服包办存在的许多弊端。
宁夏社科院副院长陈通明认为，让学生自主选择款式，体现了对学生审美情趣的尊重，同时，在这一活动的过程中，学生的组织能力得到培养，对事物的认知能力也得到加强。
银川二中办公室副主任郝全山介绍说，从初定校服款式到征询意见再到最终确定校服样式，全程都是由学生主导参与，学校仅仅扮演一个协调的角色。
银川二中负责组织评选服装的学生会副主席孟仕第说，学生组织策划整个过程，工作时相互协调，相互配合，真正体验到了自己“做主”的快乐。
银川二中办公室主任谈维告诉记者，“自主选校服”只是该校探索学生自主的学生事务管理办法中的一个尝试，类似的尝试还有很多。如实行“班会课程化”：在每两周一次的班会上，班干部和全班同学共同商讨班级事务，讨论同学们最近的想法，增加同学间沟通的机会。这些活动培养了学生的主体意识和独立开展工作的能力，实际上就是从小处着眼，进行素质教育。
“素质教育就是注重培养学生的能力、品质、道德素养和科学文化素养，促进学生全面发展。因此，为了达到这个目标，在培养学生时，学校一定要爱护学生，尊重学生的选择，并给予学生一定的自主空间。”陈通明说。
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